大雁归来名师教案.docx

大雁归来名师教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

积累迁徙窥探顾忌凋零滑翔目空一切等词语，理解其含义。

了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

学习本文的写作手法，如拟人、对比等，提高语言表达能力。

2.过程与方法目标

默读课文，概括文章内容，理清行文思路。

研读文本，品味文中富有表现力的语言，感受作者的情感。

开展小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生热爱自然、保护野生动物的意识。

激发学生对大自然的热爱之情，引导学生关注自然生态，树立与自然和谐相处的理念。

二、教学重难点

1.教学重点

把握文章内容，理解作者对大雁的观察与描写，体会作者对大雁的喜爱之情。

学习本文运用多种修辞手法生动形象地描写大雁的写作方法，提高语言鉴赏能力。

2.教学难点

理解文中作者对大雁的喜爱之情背后所蕴含的对自然万物的尊重与热爱，以及对人类与自然关系的思考。

引导学生在阅读中体会作者细致入微的观察和细腻的情感表达，并能在自己的写作中加以运用。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。

2.合作探究法：组织学生小组合作，探究文章的内容、写作手法、情感表达等问题，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情境教学法：创设相关的教学情境，引导学生联想和想象，增强学生对课文的感性认识，激发学习兴趣。

4.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考，帮助学生理解文章的重点和难点，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段大雁南飞的视频，引导学生观察大雁的飞行姿态和队伍形状。

同学们，刚才我们看到了一群大雁在空中飞翔，它们排成整齐的队伍，气势磅礴。大雁是一种非常有趣的候鸟，它们每年都会进行长途迁徙，历经千辛万苦，往返于南北之间。今天，我们就跟随美国作家利奥波德一起走进《大雁归来》，去了解大雁的生活习性，感受作者对大雁的独特情感。

2.介绍作者利奥波德。

利奥波德是美国著名的生态学家、环境保护主义者。他长期从事林学和野生动物管理学的研究，他的作品《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集，被誉为美国环保主义的圣经。在这本书中，利奥波德以细腻的笔触描绘了大自然的美丽与神奇，表达了他对土地、对自然生态的热爱和尊重。《大雁归来》就是其中的一篇经典之作。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的预习情况。

多媒体展示以下生字词：

迁徙（xǐ）窥探（kuī）顾忌（jì）凋零（diāo）滑翔（xiáng）目空一切

雾霭（ǎi）缄默（jiān）狩猎（shòu）沼泽（zhǎo）半蹼鹬（pǔyù）环颈雉（zhì）

指名学生认读，教师纠正读音，讲解词语的意思。

3.默读课文，思考并回答以下问题：

文章围绕大雁写了哪些方面的内容？

文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

4.学生回答后，教师总结：

文章围绕大雁写了大雁的归来、觅食、集会、飞行等生活习性，以及作者对大雁的观察和喜爱之情。

文章可以分为四个部分：

第一部分（第1段）：提出大雁归来的话题，引起读者的兴趣。

第二部分（第25段）：描写大雁归来的情景，介绍大雁的飞行路线和季节规律。

第三部分（第610段）：写大雁觅食、集会等活动，展现大雁的生活习性。

第四部分（第1113段）：总结全文，表达作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物，与自然和谐相处。

（三）研读文本，品味语言（20分钟）

1.研读第25段，体会作者对大雁归来情景的描写。

学生有感情地朗读这几段，思考：作者是从哪些角度描写大雁归来的？运用了哪些修辞手法？有什么作用？

学生回答后，教师引导分析：

从视觉角度描写大雁的飞行姿态，如它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了大雁的亲切和欢快，表现了作者对大雁的喜爱之情。

从听觉角度描写大雁的声音，如每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮，运用拟人的修辞手法，将大雁拟人化，赋予它们人类辩论的行为，生动地展现了大雁的活泼可爱。

2.研读第610段，品味作者对大雁生活习性的描写。

小组合作探究，找出文中描写大雁觅食、集会等活动的语句，分析其语言特色和表达效果。

小组代表发言，教师总结：

描写大雁觅食：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月