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8.3金属资源的利用和保护（第二课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：8.3金属资源的利用和保护（第二课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对化学知识的探究能力，提高环保意识，引导学生认识金属资源的重要性，学会从可持续发展的角度思考金属资源的合理利用和保护。通过案例分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，增强学生的社会责任感和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①金属资源的分类及其在生活和工业中的应用；

②金属资源的开采、冶炼和加工过程中的环境保护措施；

③金属资源的循环利用和废旧金属的回收处理方法。

2.教学难点，

①理解金属资源利用过程中的环境问题，如水体污染、土壤污染等；

②掌握金属资源循环利用的原理和实际操作步骤；

③培养学生对金属资源保护措施的深入理解和实际应用能力，包括生活中的环保行为和工业生产中的技术创新。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》人教版下册教材。

2.辅助材料：准备金属资源分类图、金属冶炼过程示意图、金属资源保护措施视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备金属矿石样品、磁铁、放大镜等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间充足。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT介绍金属资源的分类和重要性，以及金属资源保护的背景知识。

设计预习问题：设计问题如“金属在我们的生活中有哪些应用？”和“金属资源的开采对环境有哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解金属资源的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以金属资源的重要性为切入点，通过视频展示金属资源开采和利用的实际情况。

讲解知识点：讲解金属资源的分类、开采、冶炼和保护技术。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析金属资源保护的措施和挑战。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何提高金属资源的利用率？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考金属资源利用和保护的关键点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解金属资源的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于金属资源保护的案例分析作业，要求学生分析并提出自己的建议。

提供拓展资源：推荐相关的环保书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据案例进行分析，提出自己的观点。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思提升自我学习能力。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《金属资源与环境保护》

《金属资源开发与利用的新趋势》

《金属资源循环利用的案例分析》

《生活中的金属资源：从源头到回收》

《金属资源的全球分布与国际贸易》

《金属冶炼过程中的环保技术》

《金属资源节约与替代材料研究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）金属资源的历史发展：引导学生查阅资料，了解人类对金属资源利用的历史演变，从古代的青铜器到现代的高科技材料，探讨金属资源在人类社会进步中的作用。

（2）金属资源的未来展望：学生可以研究金属资源在未来的发展趋势，包括新型金属材料的开发、金属资源的替代品探索以及金属资源循环利用的潜力。

（3）金属资源与环境保护：分析金属资源开采和加工过程中的环境问题，研究相关的环保技术，如绿色采矿、废液处理、废气净化等。

（4）金属资源在生活中的应用：探索金属资源在各个领域的应用，如建筑、交通、电子、医疗等，分析金属资源在现代社会中的重要性。