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花样书签（教学设计）山东教育出版社五年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

花样书签（教学设计）山东教育出版社五年级上册综合实践活动，本章节紧密结合五年级学生的动手实践能力和审美情趣，引导学生通过设计和制作书签，学习基本的美术设计和工艺技能。教材内容丰富，涵盖书签设计、选材、制作工艺等，与学生的日常生活紧密相关，旨在培养学生的审美素养和动手实践能力。

核心素养目标

培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，提升学生的动手实践和创新能力。通过书签设计，学生能够运用色彩、形状和材料表达个人创意，增强审美意识和审美情趣。同时，锻炼学生的空间想象力和精细操作技能，促进学生在综合实践活动中的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术基础知识和简单的手工制作技巧，如颜色搭配、线条运用等。

2.学生对美术创作充满兴趣，具有一定的想象力和创造力，但可能在色彩选择和设计布局上存在局限性。学习风格上，部分学生偏好直观体验，通过实践操作学习；而另一些学生则更倾向于理论学习和细致规划。

3.学生在设计和制作书签的过程中可能遇到的困难包括：对色彩的感知和搭配能力不足，设计思路单一，缺乏创新意识；在手工制作环节可能面临操作技巧不熟练、耐心不足等问题。此外，部分学生可能对综合实践活动的新形式感到陌生，需要逐步适应和提升自我管理能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-纸张：彩色卡纸、白纸、皱纹纸等

-材料工具：剪刀、胶水、彩笔、水彩、贴纸、珠子等装饰材料

-软件资源：电子书签设计软件（如AdobeIllustrator）

-信息化资源：书签设计模板、相关美术设计图片、在线教程视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、示范操作、课堂竞赛等

教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们喜欢阅读吗？有没有用过书签呢？”

（2）学生分享自己的阅读经验和书签的使用经历。

（3）教师总结：“书签是阅读的好帮手，今天我们就来学习如何设计制作一个独特而美观的书签。”

二、新课导入

1.教师展示精美的书签作品，引导学生观察书签的形状、颜色、图案等元素。

2.学生描述所观察到的特点，教师总结：“一个好的书签应该具有美观、实用、个性化等特点。”

三、教学活动

1.设计思路讲解

（1）教师讲解书签设计的基本原则，如色彩搭配、形状选择、图案创意等。

（2）学生根据所学原则，讨论并确定自己的设计思路。

2.制作步骤演示

（1）教师以实物或视频的形式展示书签的制作过程，包括选材、裁剪、折叠、装饰等步骤。

（2）学生跟随教师演示，练习制作书签。

3.小组合作

（1）学生分成小组，互相交流设计思路，共同完成书签制作。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、展示与评价

1.学生展示自己的书签作品，分享设计理念和制作过程。

2.教师和同学对书签作品进行评价，从美观、实用、创意等方面进行点评。

3.教师总结：“同学们，通过今天的课程，我们不仅学会了如何制作书签，还提升了审美能力和动手实践能力。希望大家在今后的阅读中，用自己设计的书签，记录下美好的阅读时光。”

五、拓展延伸

1.教师引导学生思考：“除了书签，还有哪些物品可以用来记录阅读进度？”

2.学生分享自己的想法，如便签、卡片等。

3.教师总结：“阅读记录工具多种多样，关键在于找到适合自己的方式，让阅读变得更加有趣。”

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调书签设计的原则和制作步骤。

2.学生总结：“今天我学会了如何设计制作书签，以后我会尝试制作更多有趣的书签，与朋友们分享。”

七、课后作业

1.学生根据所学知识，设计并制作一个书签，要求具有个性化和创意。

2.下节课，学生将展示自己的作品，分享设计心得。

八、教学反思

1.教师反思教学过程中的亮点和不足，如教学方法的运用、学生参与度等。

2.教师根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《书签的历史与文化》：这本书介绍了书签的起源、发展以及不同文化背景下的书签艺术，帮助学生了解书签的历史意义和文化价值。

-《创意书签制作指南》：一本实用的手工书，提供了多种书签制作方法，包括传统手工艺和现代创意设计，激发学生的制作灵感。

-《儿童美术设计基础》：通过这本书，学生可以学习到基础的美术设计理论，如色彩学、构图学等，为后续的书签设计提供理论基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同类型的书签，分析其设计特点，了解书签在不同文化中的表现形式。

-引导学生观察日常生活中的设