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2.2《信息系统的功能》教学设计--高中信息技术粤教版（2019）必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过深入讲解信息系统的功能，旨在让学生理解信息系统的核心作用和特点，培养学生的信息素养和信息技术应用能力。通过案例分析和实际操作，让学生在实践中掌握信息系统的基础知识和应用技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对信息系统重要性的认识，提升其在日常生活和学习中有效利用信息系统的能力。

2.计算思维：通过信息系统的功能学习，发展学生分析问题、设计解决方案的思维能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在信息系统中进行探索和实践，培养创新意识和解决实际问题的能力。

4.信息社会责任：引导学生理解信息系统在社会中的作用，培养遵守网络道德、保护个人隐私的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已经具备了一定的计算机基础知识，如计算机硬件、操作系统、文字处理软件等。此外，学生对信息检索和简单网络应用有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，尤其对新兴技术和新颖应用较为敏感。在学习能力方面，学生的信息技术素养参差不齐，但大部分学生具备良好的逻辑思维能力和操作技能。学习风格上，学生以视觉和动手操作为主，通过直观演示和实践操作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息系统功能时可能面临以下困难和挑战：一是对信息系统概念理解不够深入，难以区分不同功能的特点；二是编程基础薄弱，难以理解复杂信息系统的设计和实现过程；三是缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用于实际场景。针对这些挑战，教师应提供充分的案例和实践机会，帮助学生逐步克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解信息系统功能的基本概念，辅以实际案例分析，帮助学生深入理解。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟环境中体验信息系统功能的运用，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示信息系统的实际应用案例和操作演示视频，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，教师通过学校的教学平台发布《信息系统的功能》相关PPT和视频资料，要求学生预习信息系统的基本概念和常见类型。

设计预习问题：围绕“信息系统在现代社会中的应用”，设计问题如“什么是信息系统？信息系统有哪些常见类型？信息系统对我们的生活有哪些影响？”

监控预习进度：通过平台的学习进度追踪和学生的课堂反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解信息系统的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，让学生对信息系统有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个真实的案例引入，例如介绍电子商务平台作为信息系统的例子。

讲解知识点：讲解信息系统的功能模块，如输入、处理、存储、输出等。

组织课堂活动：让学生分组讨论信息系统在各个行业中的应用，并设计一个简单的信息系统原型。

解答疑问：在活动过程中，教师针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对信息系统功能有更深入的理解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和原型设计，锻炼实际操作能力。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解信息系统功能，为学生提供理论基础。

活动教学法：通过小组讨论和原型设计，提高学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握信息系统的基本功能，并能够应用于实际问题解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一个感兴趣的领域，分析该领域的信息系统应用，并撰写简报。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如学术论文、行业报告等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成分析报告。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行更深层次的学习。

反思总结：学生对作业过程和结果进行反思，总