2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质教学实录2 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教学实录2新人教版必修2

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教学内容

本节课内容选自新人教版高中生物必修2教材第三章“基因的本质”第一节“DNA是主要的遗传物质”。主要涉及DNA作为遗传物质的确立过程，包括艾弗里证明DNA是遗传物质、噬菌体侵染细菌的实验、烟草花叶病毒感染烟草植物的实验等。通过学习这些实验，学生将了解科学家如何通过实验证明DNA是生物体内的主要遗传物质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学思维，通过分析实验过程，理解科学探究的方法和逻辑推理过程；2）科学探究，通过实验设计、观察、实验现象的解释等环节，提升学生的实验操作能力和科学探究能力；3）生命观念，使学生理解DNA作为遗传物质的生物学意义，建立正确的生命科学观念。

学情分析

进入高中阶段，学生在生物学学习上已具备一定的知识储备，对遗传、变异等基本概念有所了解。然而，针对本节课内容，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经学习了细胞结构、遗传基本规律等内容，但关于DNA作为遗传物质的详细知识，以及实验原理和过程可能较为陌生。

2.能力水平：学生在实验操作、观察分析、逻辑推理等方面已具备一定基础，但具体到本节课所涉及的噬菌体侵染细菌、烟草花叶病毒感染烟草植物等实验，学生的操作技能和实验设计能力可能还有待提高。

3.素质方面：学生普遍具备较强的自主学习能力，对生物学实验充满好奇心。但在实验过程中，部分学生可能存在实验操作不规范、观察记录不细致等问题。

4.行为习惯：学生普遍遵守课堂纪律，能够积极参与课堂讨论。但在小组合作实验时，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.学习影响：由于本节课涉及多个实验过程，学生若在实验操作和观察分析方面存在不足，可能会影响对DNA作为遗传物质的理解和认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解DNA作为遗传物质的实验原理和历史背景，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕实验结果和结论进行讨论，培养他们的批判性思维和表达交流能力。

3.实验法：指导学生进行噬菌体侵染细菌、烟草花叶病毒感染烟草植物的模拟实验，强化实践操作和观察分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验过程、图片和视频，直观呈现实验现象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，增强实验体验和安全性。

3.实物展示：准备相关实验材料和模型，让学生直观感受实验操作，加深对实验原理的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“DNA是主要的遗传物质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“艾弗里实验的设计思路是什么？”“噬菌体侵染细菌的实验步骤有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解DNA作为遗传物质的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解DNA作为遗传物质的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示DNA双螺旋结构的视频或图片，引出“DNA是主要的遗传物质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解艾弗里实验、噬菌体侵染细菌实验等，结合实例帮助学生理解DNA作为遗传物质的证据。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验结果，总结DNA作为遗传物质的结论。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对实验结果的分析和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA作为遗传物质的证据。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析实验结果的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解DNA作为遗传物质的证据，掌握实验分析的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与DNA复制、遗传信息传递相关的课后作业，如设计DNA复制的模拟实验