《十几减 5、4、3、2》教学设计-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

《十几减5、4、3、2》教学设计-2023-2024学年一年级下册数学人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《十几减5、4、3、2》教学设计-2023-2024学年一年级下册数学人教版。本章节内容主要围绕十进制减法展开，通过引导学生进行十几减去一位数的计算，巩固对十进制计数法的理解，培养计算能力和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过十几减法练习，让学生理解数的组成和减法运算的规律，发展逻辑推理能力。同时，通过合作学习，提升学生的数学建模和解决问题的能力，培养学生在实际情境中运用数学知识解决简单问题的意识。

三、学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于直观、形象的教学方式接受度较高。学习风格方面，部分学生喜欢通过操作材料来学习，而另一些学生则更喜欢听讲和观看示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行十几减法时可能会遇到以下困难：（1）对减法运算的规则理解不够深入，容易混淆；（2）在计算过程中容易出错，尤其是减法中的退位；（3）缺乏有效的计算策略，导致计算速度慢；（4）对于多位数减法中的进位和退位处理不够熟练。教师需针对这些困难，采取适当的教学策略，帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《人教版一年级下册数学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计算器模型、减法操作图等实物教具，以及相关图片和动画视频，以帮助学生直观理解减法概念。

3.教室布置：设置小组活动区，提供操作材料，如计数棒、计数器等，以方便学生进行减法操作练习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.游戏导入：组织学生进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中复习1-10的数字，激发学习兴趣。

2.图片展示：展示生活中常见的十几减5、4、3、2的场景，如10个苹果减去2个苹果，让学生直观感受减法的实际意义。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.引入减法概念：通过图片和实物展示，让学生理解减法是一种从整体中去除部分的操作，并介绍减法的符号“-”。

2.讲解减法规则：通过演示和讲解，让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，如10-5=5，5-4=1，10-3=7等。

3.举例说明：给出一些简单的减法例子，如10-2=8，引导学生观察并总结减法运算的规律。

三、实践活动（用时20分钟）

1.计数器操作：让学生使用计数器进行十几减5、4、3、2的练习，巩固计算方法。

2.实物操作：提供数字卡片，让学生通过组合和减去卡片来练习减法。

3.游戏互动：组织学生进行“减法接力”游戏，增加学习的趣味性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成4组，每组5人，每组代表一个数字。

2.讨论内容：引导学生讨论以下问题：

-如何正确使用减法符号“-”？

-如何将减法运算中的退位应用到十几减法中？

-如何解决在减法运算中出现的错误？

3.举例回答：

-第一组（代表数字5）讨论如何正确使用减法符号，可以举例说明“10-5=5”的运算过程。

-第二组（代表数字4）讨论退位问题，可以举例说明“15-4=11”的运算过程。

-第三组（代表数字3）讨论解决错误的方法，可以举例说明在计算“16-3=13”时如何检查错误。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调减法运算的规则和实际应用。

2.学生分享：请学生分享他们在实践活动中的收获，鼓励学生互相学习。

3.作业布置：布置一道十几减5、4、3、2的练习题，要求学生回家后独立完成，并检查自己的答案。

本节课通过游戏、实物操作、小组讨论等多种方式，帮助学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。在教学过程中，教师要注意引导学生观察、总结、反思，使学生能够在实际情境中灵活运用减法运算。整个教学流程用时45分钟，确保了教学内容的完整性和学生的参与度。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确运用减法符号“-”进行计算。例如，学生在完成作业或测试时，能够独立完成如“10-5=5”、“14-3=11”等题目，显示出对减法运算的准确理解和应用。

2.计算能力：学生在实践中不断练习，计算速度和准确性都有所提高。例如，通过“减法接力”游戏，学生在紧张的氛围中快速完成减法运算，不仅提高了计算速