Unit1 She goes to school on Mondays（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册.docx

Unit1ShegoestoschoolonMondays（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：外研版（三起）英语三年级下册Unit1ShegoestoschoolonMondays

内容：学习星期一至星期日的英语表达，掌握询问他人星期几去学校的交际用语，并能够运用所学句型进行简单的对话交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，提高对英语语音、词汇的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中时间表达的差异。

3.锻炼学生的交际能力，能在日常生活中运用英语询问和回答关于时间的问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的英语字母和单词拼读能力，熟悉简单的英语问候语和日常用语。对于星期天的表达已有初步了解，但具体到星期一到星期日的英语表达可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习充满好奇心，对新知识接受能力较强。他们喜欢通过游戏和活动学习，对直观、有趣的教学方法更感兴趣。部分学生可能在英语发音和语调上有所欠缺，需要更多的实践机会来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对星期一至星期日的英语表达感到陌生，需要通过重复练习来加强记忆。

-对于英语发音和语调不熟悉的学生，可能需要更多指导来正确发音。

-学生在运用英语进行日常对话时，可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到困难。

-部分学生可能对时间表达的文化差异缺乏理解，需要教师引导他们进行跨文化学习。

教学资源

-硬件资源：实物教具（星期日历卡）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-软件资源：英语教学软件、互动白板软件

-课程平台：班级英语学习平台、在线英语学习资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语听力材料

-教学手段：挂图、卡片、英语歌曲、角色扮演道具

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：Hello,class!Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnanewunitaboutdaysoftheweek.Areyouready?(学生回应：Yes,teacher!)

2.激发兴趣：Letsplayagame.Iwillsayaday,andyouneedtotellmewhatyouusuallydoonthatday.Forexample,ifIsayMonday,youcansayIgotoschool.

二、新课呈现

1.老师扮演：Now,letslookatthetitleofourunit.ItisShegoestoschoolonMondays.Whoisshe?(学生猜测：Itsagirl.)Good!Sheisagirl.

2.展示星期卡片：Ihavesomecardswiththenamesofthedaysoftheweek.Letsputtheminthecorrectorder.(学生参与排序，老师引导)

三、课文主旨内容探究

1.老师扮演：Now,letsreadthestorytogether.(学生跟读课文)

2.引导学生注意课文中的重点句子：ShegoestoschoolonMondays.ShegoestoschoolonTuesdays...ShegoestoschoolonFridays.Butshedoesntgotoschoolonweekends.

3.提问：Whydoesntshegotoschoolonweekends?(学生回答：Becauseitstheweekend.)Great!Shehasherweekendsoff.

4.引导学生理解星期一到星期五的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.

四、全文侧重点

1.老师扮演：Now,letsfocusonthesentenceShegoestoschoolonMondays.Canyourepeatitafterme?(学生跟读句子)

2.引导学生注意句型结构：Shegoestoschoolon...(学生模仿句子，用不同的星期填空)

3.展示例句：She