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12.3有机合成材料教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为有机合成材料的应用和性质,包括塑料、合成纤维、合成橡胶等合成材料的种类、性质和应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课在九年级化学人教版下册的基础上,回顾了有机物的分类、有机化合物的命名和性质等内容,引导学生将已学知识应用于实际合成材料的学习。
核心素养目标
培养学生对化学与生活、社会、环境之间相互关系的认识,提高学生的科学探究能力和创新意识。通过学习有机合成材料,使学生能够运用化学知识解释生活中的现象,增强社会责任感和环保意识,同时提升学生的信息处理能力和科学思维。
学情分析
九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础,能够理解有机物的概念和分类,对有机化合物的命名和基本性质有一定的了解。在知识层面,学生已掌握碳元素及其化合物的相关知识,为学习有机合成材料奠定了基础。
在能力方面,学生具备一定的观察能力和初步的分析能力,能够通过实验观察和数据分析来认识物质的性质。然而,学生在运用化学知识解决实际问题时,可能存在逻辑思维不够严密、实验操作不够熟练等问题。
在素质方面,学生的科学探究精神和创新意识有待提高。在有机合成材料的学习中,学生需要具备较强的环保意识和可持续发展观念,这对于培养学生的社会责任感具有重要意义。
在行为习惯上,部分学生可能对化学实验和实践活动不够重视,存在实验操作不规范、记录不完整等问题,这可能会影响课程学习的实际效果。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实验室设备(试管、烧杯、酒精灯等)、化学实验药品(塑料、合成纤维、合成橡胶样品等)。
-课程平台:学校内部教学平台、在线教学资源库。
-信息化资源:有机合成材料相关的教学视频、动画演示、网络资料。
-教学手段:实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作。
教学过程
一、导入新课
1.教师通过提问:“同学们,大家生活中都接触过哪些有机合成材料?”
2.学生回答,教师总结:“今天我们就来学习这些常见的有机合成材料,了解它们的性质和应用。”
二、新课讲授
1.教师讲解塑料的性质和应用,引导学生思考:“塑料是如何制成的?它的优点和缺点有哪些?”
-学生认真听讲,并积极参与讨论。
-教师总结:塑料是通过有机合成反应制成的,具有轻便、耐腐蚀、绝缘等特性,广泛应用于包装、建筑、医疗等领域。
2.教师讲解合成纤维的性质和应用,引导学生思考:“合成纤维是如何制成的?它与天然纤维相比有哪些优缺点?”
-学生认真听讲,并积极参与讨论。
-教师总结:合成纤维是通过有机合成反应制成的,具有强度高、耐磨、抗皱等特性,广泛应用于服装、家居、工业等领域。
3.教师讲解合成橡胶的性质和应用,引导学生思考:“合成橡胶是如何制成的?它与天然橡胶相比有哪些优缺点?”
-学生认真听讲,并积极参与讨论。
-教师总结:合成橡胶是通过有机合成反应制成的,具有弹性好、耐磨、耐油等特性,广泛应用于轮胎、密封件、减震等领域。
三、课堂活动
1.教师展示不同类型的塑料、合成纤维、合成橡胶样品,让学生观察它们的颜色、形状、质地等,并说出它们的用途。
-学生积极参与观察和讨论,教师给予适当引导。
2.教师组织学生进行小组讨论,要求每个小组选择一种有机合成材料,调查其生产过程、应用领域、环保问题等,并制作成海报。
-学生分组讨论,收集资料,制作海报。
四、实验操作
1.教师演示有机合成材料的简单实验,如塑料燃烧实验、合成纤维的溶解实验等,让学生观察实验现象,了解有机合成材料的性质。
-学生认真观察实验,并记录实验现象。
2.学生分组进行实验操作,教师巡回指导,确保实验安全、规范。
-学生按照实验步骤进行操作,教师及时纠正错误。
五、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结有机合成材料的性质和应用。
-学生积极参与回顾,教师给予适当补充。
2.教师强调有机合成材料在生活中的重要性,提醒学生关注环保问题。
-学生认真听讲,并思考如何将所学知识应用于实际生活中。
六、布置作业
1.学生完成课后练习题,巩固所学知识。
-学生认真完成作业,教师批改并讲解。
2.学生调查一种有机合成材料,撰写调查报告,下节课分享。
-学生分组进行调查,撰写报告,为下节课做好准备。
七、教学反思
1.教师对本节课的教学效果进行总结,分析学生在学习过程中的优点和不足。
-教师反思教学过程,调整教学方法。
2.教师关注学生的学习需求,针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
-教师关注学生,提供个性化辅导。
教学资源拓展
一、拓展资源:
1.有机合成材料的历史:介绍有机合成材
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