11《我是一张纸》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

11《我是一张纸》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《我是一张纸》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《我是一张纸》教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德认知、文化理解、实践创新等核心素养。通过学习《我是一张纸》，学生能够理解纸张的来源与重要性，培养节约资源的意识；通过实践活动，提升动手能力和创新思维；同时，通过分享与交流，增强团队合作与表达能力，形成积极向上的社会价值观。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但注意力集中时间相对较短。在知识层面上，学生对纸张的来源和用途有一定的认识，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的动手操作能力较弱，需要通过实践活动来提升。在素质方面，学生的环保意识有待加强，对资源的珍惜程度不足。

在行为习惯上，部分学生可能存在浪费纸张的习惯，这需要通过本节课的学习来引导他们改变。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生通过本节课的学习，能够认识到纸张的来之不易，从而培养节约资源的意识。

2.通过实践活动，学生能够提升动手操作能力，增强解决问题的能力。

3.通过小组合作与交流，学生能够学会与他人合作，提高团队协作能力。

4.在课程学习中，学生能够养成良好的行为习惯，如爱护书本、节约纸张等。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：环保教育视频、纸张制作过程图片、节约用纸的动画或小视频。

4.教学手段：实物展示（纸张样品）、小组讨论、角色扮演、手工制作活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《我是一张纸》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“纸张是如何制成的？”、“为什么我们要节约纸张？”等，引导学生自主思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸张的起源、制作过程和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力和信息检索能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于纸张的故事或展示一张古老的纸张图片，引出《我是一张纸》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解纸张的制作过程、种类和用途，结合图片和实物展示，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织角色扮演，模拟纸张的循环使用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验纸张在不同场景下的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握纸张的基本知识。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提升学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于纸张循环利用的创意设计作业，鼓励学生提出节约用纸的建议。

-提供拓展资源：提供相关的环保书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将所学知识应用于实际情境。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解纸张的环保意义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解纸张的循环利用和节约用纸的重要性。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展应用，学生能够逐步掌握这些知识，并能够在日常生活中践行节约用纸的理念。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）纸张的历史：介绍纸张的发明者、发展历程和不同历史时期纸张的特点，如东汉蔡伦改进造纸术、欧洲文艺复兴时期的羊皮纸和意大利古登堡的活字印刷术等。

（2）纸张的种类：介绍常见的纸张类型，如新闻纸、书写纸、打印纸、复印纸、装饰纸等，以及它们的制作工艺和用途。

（3）纸张的来源：讲解树木、竹子、棉花等原材料如何经过加工制成纸张，以及造纸过程中可能产生