《Unit 5 What do we eat 》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

《Unit5Whatdoweeat》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit5Whatdoweeat》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册。本单元围绕食物展开，通过学习食物词汇和表达方式，提高学生的日常英语交流能力。教材内容贴近学生生活，易于理解和记忆，有助于激发学生学习兴趣。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生英语学习的文化意识，提升语言运用能力。学生将通过学习食物词汇和表达，增强跨文化交流意识，提高语言实践能力，培养良好的学习习惯，形成积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确拼读和书写关于食物的词汇，如apple,banana,rice等。

②使用目标语言询问和回答关于食物的问题，例如Whatdoweeat?和Weeatrice.

③在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点，

①学生在记忆食物词汇时可能出现的混淆，需要通过反复练习和游戏活动来强化记忆。

②学生在表达食物种类时可能遇到的语法难点，如复数形式和不可数名词的使用。

③在实际交流中，学生可能需要根据语境灵活运用语言，这要求他们具备一定的语言感知和应变能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校英语学习平台，用于课后复习和作业提交。

-信息化资源：食物图片库、英语歌曲《Whatdoweeat?》音频文件、在线互动游戏。

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片游戏、角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列关于食物的图片或简短视频，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的食物词汇和简单的日常用语。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示食物词汇卡片，讲解每个词汇的发音、拼写和基本含义。

-举例说明：通过实物或图片展示食物，让学生听音并跟读，例如Thisisanapple.Itsred.

-互动探究：分组让学生进行角色扮演，模拟购物或餐厅场景，使用新学的食物词汇进行对话。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生完成配套练习册中的练习题，巩固新学的词汇和句型。

-教师指导：巡视课堂，个别指导学生，纠正发音和语法错误。

4.实践应用（约10分钟）

-小组活动：学生分组，每个小组选择一个主题，如“早餐”、“午餐”或“晚餐”，用英语描述食物。

-教师反馈：每组展示后，教师给予评价和反馈，鼓励学生正确使用新学的词汇。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的线索，用英语描述一个自己最喜欢的食物。

-教师引导：教师适时提问，引导学生深入描述食物的形状、颜色、味道等特征。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学到的食物词汇和表达方式，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生回家后用英语描述自己的一餐，并尝试使用新学的食物词汇。

-教师提醒：提醒学生注意作业的字数和内容要求，鼓励学生积极完成。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物文化背景：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，让学生了解食物背后的文化故事。

-食物制作过程：提供一些简单食物的制作步骤和视频，如沙拉、三明治等，让学生了解食物的制作方法。

-食物健康知识：介绍食物的营养成分和健康饮食的重要性，如蔬菜、水果、谷物等，提高学生的健康意识。

-食物相关的英语歌曲：推荐一些与食物相关的英语歌曲，如TheABCSong中的食物词汇，通过歌曲学习英语。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，与家长一起制作一道简单的食物，并用英语描述制作过程和食材。

-角色扮演：在家中或学校组织一次“美食节”活动，让学生扮演不同的角色，如厨师、服务员、顾客等，用英语进行交流。

-食物调查：让学生调查自己家庭或社区中常见的水果和蔬菜，了解它们的名称、颜色、形状和营养价值。

-食物故事分享：鼓励学生收集关于食物的故事，如美食传说、食物与节日的关系等，并在课堂上分享。

-食物摄影：让学生用相机或手机拍摄自己喜欢的食物，并尝试用英语描述照片中的食物。

-食物知识竞赛：组织一次关于食物的知识竞赛，包括食物名称、制作方法、