陕西省石泉县池河中学九年级下册历史北师大版（2016）教学设计：第15课“冷战”后的世界格局的变化.docx

陕西省石泉县池河中学九年级下册历史北师大版（2016）教学设计：第15课“冷战”后的世界格局的变化

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述冷战结束后，世界格局发生的变化，包括两极格局的瓦解、多极化趋势的出现以及国际关系的新特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级上册历史课程中关于冷战历史的讲解相联系，通过回顾冷战时期的历史背景和主要事件，帮助学生更好地理解冷战结束后世界格局的变化。教材内容涉及第15课“冷战”后的世界格局的变化，具体包括：两极格局的瓦解、多极化趋势的出现以及国际关系的新特点。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解冷战结束后世界格局变化的深层原因。

2.增强学生的全球意识和国家观念，认识到世界多极化趋势对国际关系和我国外交政策的影响。

3.培养学生尊重历史事实，客观评价冷战结束后世界格局变化的勇气和智慧，提高其历史思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：冷战结束后世界格局的变化过程。例如，讲解两极格局的瓦解，需要强调苏联解体、华约解散等关键事件，以及这些事件对世界格局的影响。

-重点二：多极化趋势的出现及其表现。例如，分析美国、欧盟、日本、中国、俄罗斯等主要力量的崛起，以及它们在国际事务中的地位和作用。

-重点三：国际关系的新特点。例如，探讨冷战结束后，国际关系从对抗转向对话与合作，以及和平与发展成为时代主题。

2.教学难点：

-难点一：冷战结束后世界格局变化的复杂性。例如，解释为何两极格局瓦解后，世界并未立即进入单极格局，而是出现了多极化趋势。

-难点二：多极化趋势下国际关系的动态平衡。例如，分析多极化趋势下，各大力量之间如何相互制衡，以及这种制衡对国际秩序的影响。

-难点三：我国在冷战结束后世界格局变化中的地位和作用。例如，探讨我国如何在国际事务中发挥重要作用，以及我国外交政策的变化。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图册、历史图片集。

-课程平台：学校历史教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：冷战结束后世界格局变化的相关视频资料、历史文献摘要、在线互动学习平台。

-教学手段：实物展示（如冷战时期的相关物品）、角色扮演、小组讨论、课堂辩论。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示冷战时期的历史图片，如柏林墙、古巴导弹危机等，引导学生回顾冷战的历史背景。

2.提出问题：“冷战结束后，世界格局发生了怎样的变化？”激发学生的思考和讨论兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍冷战结束后世界格局的变化过程，包括两极格局的瓦解、多极化趋势的出现等。

2.详细讲解两极格局瓦解的原因，如苏联解体、华约解散等，强调这些事件对世界格局的影响。

3.分析多极化趋势的出现及其表现，举例说明美国、欧盟、日本、中国、俄罗斯等主要力量的崛起。

4.探讨冷战结束后国际关系的新特点，如和平与发展成为时代主题，各国加强对话与合作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：分析冷战结束后世界格局变化对我国外交政策的影响。

2.教师选取小组代表进行分享，点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“冷战结束后，世界格局的变化对我国有何启示？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟冷战结束后国际关系中的某一事件。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学知识分析和解决问题。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生利用网络资源，查找冷战结束后世界格局变化的相关资料。

2.学生分享查找的资料，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调冷战结束后世界格局变化的重要性。

2.教师提出拓展性问题：“在多极化趋势下，我国应如何在国际事务中发挥重要作用？”

3.学生回答问题，教师点评并总结。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发兴趣。

2.讲授新课（20分钟）：讲解重点，掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）：讨论交流，巩固知识。

4.课堂提问（5分钟）：引导学生思考，培养能力。

5.师生互动环节（5分钟）：角色扮演，解决问题。

6.创新教学环节（5分钟）：利用网络资源，拓展知识。

7.总结与拓展（5分钟）：总结重点，培养核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述冷战结束后世界格局的变化过程，包括两极格局的瓦解、多极化趋势的出现以及国际关系的新特点。学生能够识