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《6.1.4比和比例》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奥秘，走进《6.1.4比和比例》的世界。这节课，我们不仅要掌握比和比例的基本概念，还要学会如何运用它们解决实际问题。让我们一起走进这充满挑战与乐趣的数学之旅吧！??????

二、核心素养目标

培养学生观察、比较、分析、归纳的能力，提高逻辑思维和抽象思维能力。通过学习比和比例，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生用数学解决实际问题的兴趣，培养他们的数学应用意识和创新精神。同时，强化学生的合作意识，在小组活动中提升沟通与协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入六年级之前，已经对分数、比例的概念有了初步的认识，具备了一定的数学基础。他们能够理解和运用分数的基本运算，对比例的基本性质也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对数学仍然保持着较高的兴趣，尤其是对于那些能够体现逻辑推理和实际应用的数学内容。他们的数学能力逐渐增强，能够进行更复杂的数学运算和推理。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习比和比例时，学生可能会遇到以下困难：一是理解比和比例的本质，二是将比和比例的概念与实际情境相结合，三是解决涉及比和比例的实际问题时，如何选择合适的方法。这些挑战需要通过有效的教学策略和学生的积极参与来克服。

四、教学资源

-教学软件：几何画板、电子白板

-课程平台：人教版六年级下册数学教学平台

-信息化资源：比和比例相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（比例尺、尺子等）、多媒体课件、小组合作学习材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送《6.1.4比和比例》的预习PPT，要求学生了解比的概念，并尝试比较生活中简单的物品。

-设计预习问题：让学生思考生活中哪些地方可以运用到比的知识，如何用比来描述。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习PPT了解比的定义和基本性质。

-思考预习问题：学生在家尝试比较家中物品的尺寸或数量。

-提交预习成果：学生绘制家庭物品尺寸比的思维导图。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立探索知识的能力。

-信息技术手段：利用微信平台方便学生交流和提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生建立对比的基本概念的认识。

-培养学生观察生活、发现数学的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以实际案例引入，如比较不同型号手机的屏幕尺寸比。

-讲解知识点：通过实物教具展示比的性质，如比例尺的应用。

-组织课堂活动：分组进行比例尺测量游戏，让学生在实际操作中理解比例尺。

-解答疑问：针对学生在测量游戏中的疑问进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考比的性质如何应用。

-参与课堂活动：学生积极参与测量游戏，体验比例尺的实用性。

-提问与讨论：学生就测量过程中遇到的问题进行提问和小组讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解比的性质和比例尺的应用。

-实践活动法：通过测量游戏，让学生在实践中应用比例知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-强化学生对比和比例性质的理解。

-提高学生解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计家庭物品摆放比例的作业，鼓励学生创新设计。

-提供拓展资源：推荐与比和比例相关的科普文章和数学游戏。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的设计进行点评，指出改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生设计家庭物品摆放的比例方案。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生总结自己在设计过程中的收获和体会。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思，提升学生对知识的深入理解和应用能力。

作用与目的：

-巩固学生对比和比例的应用能力。

-拓宽学生的知识面，培养创新思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的数学》系列书籍：这些书籍通过生动的案例和故事，展示了数学在现实生活中的应用，如比和比例在建筑设计、城市规划、市场分析等方面的应用。

-《数学家的故事》系列书籍：通过介绍数学家的生平和故事，激发学生对数学的兴趣，了解数学的发展历程，尤其是比和比例在数学史上