2024年七年级语文上册 第六单元 少年诗情 第25课《在自由和力量中飞翔》教学实录2 沪教版五四制.docx

2024年七年级语文上册第六单元少年诗情第25课《在自由和力量中飞翔》教学实录2沪教版五四制

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第六单元少年诗情第25课《在自由和力量中飞翔》教学实录2

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美能力和思辨能力。通过学习《在自由和力量中飞翔》，学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，提升对诗歌的鉴赏能力；同时，引导学生思考自由与力量的内涵，培养独立思考和批判性思维的习惯；此外，通过诗歌的学习，激发学生的情感共鸣，增强文化自信，促进学生形成积极向上的精神风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前，已经初步接触了诗歌的基本知识，如诗歌的分类、韵律和节奏等。但在本课《在自由和力量中飞翔》中，学生需要进一步理解和欣赏现代诗的特点，如意象的运用、情感的直接表达等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对自我表达和探索外部世界充满好奇心。他们对诗歌的兴趣可能因个体差异而异，但普遍对具有鲜明个性和情感的诗歌作品感兴趣。在学习能力上，学生的阅读理解能力有所提高，但仍需加强诗歌情感把握和审美体验的培养。学习风格上，学生中既有善于听觉学习的学生，也有倾向于视觉或动觉学习的，需要教师采取多元化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读现代诗时可能面临理解意象和情感表达的困难，特别是对于抽象概念的把握。此外，七年级学生正处于成长关键期，面对青春期的困惑和压力，可能对自由和力量这样的主题产生共鸣，但也可能感到迷茫。教师需注意引导学生正确理解和处理这些情感，并提供适当的指导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、笔记本电脑

2.课程平台：学校网络教学平台、语文课程资源库

3.信息化资源：现代诗欣赏相关视频、诗歌朗读音频、网络诗歌评论和解读

4.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、学生手册、诗歌选本

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段关于自由的短视频，引发学生对自由的思考。随后，教师简要介绍《在自由和力量中飞翔》这首诗的背景和作者，引导学生关注诗歌的标题，提出问题：“自由和力量在诗中是如何表现的？”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.阅读诗歌，初步感知：教师引导学生齐读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，初步感知诗歌的情感基调。（用时5分钟）

2.分析诗歌意象，理解情感：教师引导学生找出诗歌中的意象，如“飞翔”、“风”、“天空”等，分析这些意象所传达的自由和力量感，进而理解诗人的情感。（用时10分钟）

3.深入解读，把握主旨：教师引导学生结合诗歌的写作背景，深入解读诗歌的主旨，探讨诗人对自由和力量的追求与感悟。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.诗歌朗诵：教师组织学生分组，每组选取一句诗歌进行朗诵，培养学生的口语表达能力和对诗歌的感知能力。（用时10分钟）

2.诗歌仿写：教师提供一些关键词，如“飞翔”、“梦想”、“勇气”等，引导学生根据诗歌的意境进行仿写，激发学生的创作灵感。（用时10分钟）

3.诗歌评论：教师组织学生针对诗歌进行评论，鼓励学生从不同角度发表自己的看法，提高学生的思辨能力和审美鉴赏能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.自由和力量在诗中的具体表现：如“我在风里自由飞翔，我在天空下勇敢前行”（用时5分钟）

2.诗歌意象的分析：如“飞翔”象征自由，“风”象征力量，“天空”象征广阔的世界（用时5分钟）

3.诗歌主旨的探讨：如诗人通过描绘自由和力量的形象，表达了对人生理想的追求和对困境的克服（用时5分钟）

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌意象、情感和主旨的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注自由和力量，并将其融入到自己的成长过程中。（用时5分钟）

本节课重难点分析及举例：

-重难点一：理解诗歌意象和情感表达。例如，在分析“飞翔”这一意象时，教师可以引导学生联系诗歌背景，理解其象征意义。

-重难点二：把握诗歌主旨。例如，在探讨诗人对自由和力量的追求时，教师可以结合学生的生活实际，引导学生思考如何在现实生活中追求自由和力量。

-重难点三：培养学生的思辨能力和审美鉴赏能力。例如，在诗歌评论环节，教师可以引导学生从不同角度发表看法，提高学生的思辨能力。

用时：共计45分钟

学生学习效果

学生学习效果主