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1.3水结冰了(教学设计+任务单+课后练习)三年级上册科学教科版(7份打包)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.3水结冰了(教学设计+任务单+课后练习)三年级上册科学教科版(7份打包)
教学内容
教材章节:三年级上册科学教科版《1.3水结冰了》
内容:通过观察水在不同温度下的变化,了解水在0℃以下会结冰的现象;学习水的比热容,探究水结冰时体积的变化;通过实验和讨论,认识水结冰对环境的影响。
核心素养目标
1.培养学生观察、实验和探究能力,提升科学思维。
2.增强学生对自然现象的感知,激发对科学的好奇心。
3.培养学生合作交流,学会从不同角度分析问题,形成科学态度。
教学难点与重点
1.教学重点:
-明确水结冰的条件:水在0℃以下会结冰,温度达到冰点时水开始凝固。
-掌握水结冰时的体积变化:水结冰时体积膨胀,这是因为冰的密度小于水。
-理解水结冰对环境的影响:冰的形成可以改变水的流动性和生态系统的平衡。
2.教学难点:
-理解水的比热容概念:水吸收或释放热量的能力,以及如何通过实验观察。
-探究水结冰时体积变化的原因:需要学生理解分子结构和密度之间的关系。
-实验操作中的误差控制:学生在实验中可能遇到温度测量不准确、水量控制不当等问题,需要引导学生如何减少误差。
教学资源
-软硬件资源:实验器材(冰块、温度计、量筒、烧杯、水、酒精灯)、多媒体设备(电脑、投影仪)
-课程平台:教科书《三年级上册科学教科版》
-信息化资源:科学实验视频、在线科学知识库
-教学手段:实物演示、小组合作实验、课堂讨论
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-教师展示不同温度下水的状态变化图片,引导学生观察并思考:水在不同温度下会变成什么样子?
-提问:你们知道水在什么温度下会结冰吗?为什么?
-引出课题:今天我们来学习《水结冰了》。
2.新课讲授(用时15分钟)
-第一条:水结冰的条件
-教师演示水在不同温度下的变化实验,引导学生观察水从液态变为固态的过程。
-提问:水在哪个温度下开始结冰?结冰前后的水有什么变化?
-学生回答后,教师总结:水在0℃以下会结冰,结冰前水是液态,结冰后水变成固态。
-第二条:水结冰时的体积变化
-教师展示冰块和水的密度对比图,引导学生思考:为什么冰块会浮在水面上?
-提问:水结冰时体积是变大还是变小?为什么?
-学生回答后,教师总结:水结冰时体积膨胀,因为冰的密度小于水。
-第三条:水结冰对环境的影响
-教师展示水结冰对生态系统的影响图片,引导学生思考:水结冰会对我们的生活带来哪些影响?
-提问:水结冰后,河流、湖泊中的生物会受到什么影响?
-学生回答后,教师总结:水结冰会改变水的流动性和生态系统的平衡。
3.实践活动(用时15分钟)
-第一条:观察水在不同温度下的变化
-学生分组进行实验,观察水在不同温度下的状态变化,记录实验结果。
-教师巡回指导,解答学生疑问。
-第二条:探究水结冰时体积变化的原因
-学生分组讨论,分析水结冰时体积变化的原因,并尝试解释。
-教师引导学生从分子结构和密度关系角度进行分析。
-第三条:模拟水结冰对环境的影响
-学生分组模拟水结冰对生态系统的影响,如河流结冰对鱼类的生存、湖泊结冰对水生植物的影响等。
-教师引导学生思考如何应对水结冰带来的问题。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
-第一方面:水结冰的条件
-学生讨论:水在什么温度下会结冰?结冰前后的水有什么变化?
-举例回答:水在0℃以下会结冰,结冰前水是液态,结冰后水变成固态。
-第二方面:水结冰时的体积变化
-学生讨论:水结冰时体积是变大还是变小?为什么?
-举例回答:水结冰时体积膨胀,因为冰的密度小于水。
-第三方面:水结冰对环境的影响
-学生讨论:水结冰后,河流、湖泊中的生物会受到什么影响?
-举例回答:河流结冰会影响鱼类的生存,湖泊结冰会阻碍水生植物的生长。
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,总结水结冰的条件、体积变化以及对环境的影响。
-提问:今天我们学习了哪些关于水结冰的知识?你们还有什么疑问?
-学生回答后,教师总结:水在0℃以下会结冰,结冰时体积膨胀,对生态系统有一定影响。希望同学们在生活中多观察、多思考,不断提高自己的科学素养。
知识点梳理
1.水的物理性质
-水的液态:常温下水的状态,具有流动性。
-水的比热容:水吸收或释放热量的能力,水的比热容较大。
-水的沸点和凝固点:水的沸点为100℃,凝固点为0℃。
2.水结冰的条件
-温度:水在0℃以下会开始结冰。
-纯
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