浙摄影版人自然社会初一年级第18课《两大粮仓的形成》教案(2).pdf

第18课《两大“粮仓”的形成》教学设计

课题两大“粮仓”的形成单元第四单元学科人·自然·社年级初一

1、了解浙江两大“粮仓”的形成，能够准确指出浙江省内两大“粮仓”的具体地理位置。

核心素2、理解这两个平原从古至今的农业发展历程，特别是水利工程的建设对农业生产的影响。

养目标3、通过实地考察或虚拟参观，观察和记录两大“粮仓”的现代农业景观和生产活动。

4、通过了解量大粮仓，理解并重视农业生产与生态环境保护之间的关系，倡导绿色农业。

教学1、从两大“粮仓”形成过程中获取的信息。

2、了解浙江两大“粮仓”的作用。

重点3、了解浙江两大“粮仓”的历史变迁。

教学1、了解浙江两大“粮仓”的作用。

2、了解浙江两大“粮仓”的历史变迁。

难点

教学

课件、教案、导入视频等。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第18课《两大“粮仓”的形成》

板书课题。观看视频，思

视频导入：《杭嘉湖平原》。考、讨论杭嘉通过观看视频和

导语：杭嘉湖平原是浙江最大的堆积平原，位湖平原形成粮深入思考，激发

于太湖以南，钱塘江和杭州湾以北，天目山以东。仓的条件。学生对教学主题

导入新课包括嘉兴市全部，湖州市大部以及杭州市的东北的思考、探讨和

部。地势极为低平，河网密布，有京杭大运河穿过。交流。

“杭嘉湖”指杭州、嘉兴、湖州。平原内这种地面

高程、沉积物质地和水文

状况的差异，对农业生产、水利设施及工

程建设等方面有深刻影响。

一、信息源

杭嘉湖平原和宁绍平原是浙江省的主要农耕

区，一向被称作本省的两大“粮仓”。这种经济地了解浙江两大初步思考课堂任

讲授新课位的获得，经历了一个人类对自然从抗争到征服，谷仓的形成过务，培养拓展学

再到协调的长期过程。从这一过程中，我们需要理程。习能力

解的是，无论昨天、今天，还是明天，浙江省的发

展总是在不断协调人与自然之间关系这条主线主

导下进行的。

让我们先来阅读几段材料：

（1）在经历了6000年前那次大规模海侵后，

随着海平面渐渐下降，曾经是一片汪洋的杭嘉湖平

原和宁绍平原又重新显露出来，恢复了陆地面目。

（2）作为杭嘉湖平原和宁绍平原自然界线的

钱塘江河口段，在历史上并不稳定。

（3）从秦汉到隋唐，杭嘉湖平原和宁绍平原

开始兴修农田水利工程。

PS：具体内容见书P96—P97。

二、导学窗、

从两大“粮仓”形成过程中获取的信息

1、从上面几则阅读材料中，我们能获得什么从两大“粮仓”提升学生分析归

信息？形成过程中获纳能力，提高学

（1）杭嘉湖平原和宁绍平原的原始面貌是:取的信息生的课堂积极性

它们是一片湖泊密布、河道紊乱、水草丛生的沼