2022年春大象的耳朵 教学设计.docxVIP

部编版二年级下册教学设计

19.《大象的耳朵》

一、教学目标：

1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

二、教学重难点：

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容

2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。

教学难点：

通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。

三、教学课时：2课时

第二课时

一、导入

上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？

二、复习字词

学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

三、学习课文

1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。

2.指读第一自然段。

（1）你知道了什么？

（2）练习说句子。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

______有______耳朵，像______。

3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。

（1）指导读好问句。

（2）分角色朗读，看看谁读得最好。

（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？这几个自然段讲了一件什么事情？

（4）学习第8自然段。

①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？

②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？

4.学习9~13自然段。

（1）指名学生分段朗读。

（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？

（3）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？

（4）指名读第13自然段。

①指导读出______的语气。

②现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。

四、小结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.齐读课文，记住这个有趣的小故事。

板书设计

大象的耳朵

耷拉着人家是人家，我是我

虫子飞不进来