5.1《论语》十二章 课件统编版高二语文选择性必修上册.pptx

;2;;;;孔子(公元前551--公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬zōu邑(今山东曲阜市东南)人。孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。;孔子在世时就被尊奉为“天纵之圣（天然的圣人）”“天之木铎（duó让上天都为之骄傲的宣扬教化的人或政教）”，更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。;孔子是儒家创始人,他的思想核心是“仁”“礼”。

①孔子主张礼治，反对法治。

“礼”的意义在古代甚为广泛，指国际间交际的礼节仪式，贵族的冠、婚、丧、祭、餮tiè等典礼，包括政治制度、道德规范等。在孔子看来，似乎周礼是千秋不变的规范。

②孔子主张维护等级制度的正名思想。

他主张“君君，臣臣，父父，子子”这种合乎“礼”的等级制度。孔子说：“名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。”(《论语·子路》);③孔子主张克己复礼。

《论语·颜渊》记载：“颜渊问仁。子日：‘克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。颜渊又问“克己复礼”的具体内容是什么，孔子说：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”

④在伦理思想方面，孔子主张“仁”。

孔子的“仁”的基本精神是教人根据周礼调整统治阶级内部的矛盾。曾子以忠、恕二字概括“仁”的涵义，是比较接近原意的。忠恕之道，就是“己所不欲，勿施于人”。

⑤在教育上，孔子主张“有教无类”“因材施教”和“学而不厌、诲人不倦”的精神。

⑥在品德方面，他主张“温、良、恭、俭、让”等。;《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。;内容上

东汉时，《论语》被列为“七经”之一，

南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。;体式上：

(1)语录体(也可称格言体)：仅指明是孔子的话，不写出说话的环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则;

(2)对话体：记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景;

(3)叙事体：其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。;;;;;;;季氏：季孙氏，鲁国大夫。

八佾（yì）：古代奏乐舞蹈，每行8人，称为一佾。天子可用八佾，即64人：诸侯六佾，48人；大夫四佾，32人。季氏应该用四佾。;;思考1：如何理解“朝闻道，夕死可矣”中的“道”？

“道”在此处特指儒家的“仁义之道”。从对待“道”的态度出发，讲明懂得了仁义的道理，就该用自己的一生去实践它；有时为了捍卫它，甚至不惜牺牲自己的生命。

这是孔子的道德价值观，也是“朝闻道，夕死可矣”一句话所包含的深刻内涵。;研读第四章

子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》）;研读第五章

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）;;研读第六章

;下课前3—5分钟：;;复习导入：

1、文学常识

2、重点词义句式等

3、任选前六章中的一章，谈谈对你的启示;;;研读第八章

子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”（《子罕》）;思考2：分析本章说理的特点;研读第九章

子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”（《子罕》）;;;;;;;“兴”指诗歌的具体艺术形象可以触发感情，引起联想、想象活动，在感情的涌动中获得审美享受。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。

子曰：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”

——中庸美学原则：中和;“观”，“观风俗之得失”，是指《诗经》可以帮助人们观察政治的得失和风俗的盛衰。

“饥者歌其食，劳者歌其事”

“古有采诗之官，王者所以观风俗，知得失，自考正也。”

——《汉书·艺文志》

相传周代设