五年级语文课文第五课 搭石教学教案设计.docx

《搭石》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“汛、间”等7个生字，会写“汛、访”等11个字，能正确读写“汛期、山洪暴发”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学生能够理解课文内容，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

学生会认“汛、间”等7个生字，会写“汛、访”等11个字，能正确读写“汛期、山洪暴发”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

学生能够理解课文内容，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

（二）过程与方法目标

通过反复朗读，品味文中优美的语句，学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

培养学生的自主学习能力和合作探究能力，引导学生在小组讨论中交流感悟。

通过反复朗读，品味文中优美的语句，学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

培养学生的自主学习能力和合作探究能力，引导学生在小组讨论中交流感悟。

（三）情感态度与价值观目标

感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

激发学生对家乡的热爱之情，培养学生留心观察身边事物的习惯。

感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

激发学生对家乡的热爱之情，培养学生留心观察身边事物的习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。

学习作者从平凡的事物中发现美、表达美。

引导学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。

学习作者从平凡的事物中发现美、表达美。

（二）教学难点

体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的，理解“搭石”所蕴含的精神。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段乡村小溪流水的视频，画面中展示人们在小溪上借助石头过河的情景。

引导语：同学们，在一些没有桥梁的乡村小溪上，人们常常会在溪里横着摆上一排石头，让人们从上面踏过，这些石头就叫做“搭石”。今天，就让我们一起走进刘章爷爷笔下的《搭石》，去感受那如诗如画的乡村美景和浓浓的乡情。

播放一段乡村小溪流水的视频，画面中展示人们在小溪上借助石头过河的情景。

引导语：同学们，在一些没有桥梁的乡村小溪上，人们常常会在溪里横着摆上一排石头，让人们从上面踏过，这些石头就叫做“搭石”。今天，就让我们一起走进刘章爷爷笔下的《搭石》，去感受那如诗如画的乡村美景和浓浓的乡情。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

汛（xùn）期、间（jiàn）隔、谴（qiǎn）责、懒惰（duò）、平衡（héng）、协（xié）调有序、人影绰（chuò）绰

采用开火车读、小组读、个别读等方式，及时纠正读音错误。

指导学生书写生字。

教师在黑板上示范书写“汛、访、鞋”等11个字，边写边强调书写要点。

如“汛”是左右结构，左边的“氵”要写得窄一些，右边的“卂”注意笔画顺序；“衡”中间部分笔画较多，要写得紧凑。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

汛（xùn）期、间（jiàn）隔、谴（qiǎn）责、懒惰（duò）、平衡（héng）、协（xié）调有序、人影绰（chuò）绰

采用开火车读、小组读、个别读等方式，及时纠正读音错误。

汛（xùn）期、间（jiàn）隔、谴（qiǎn）责、懒惰（duò）、平衡（héng）、协（xié）调有序、人影绰（chuò）绰

采用开火车读、小组读、个别读等方式，及时纠正读音错误。

汛（xùn）期、间（jiàn）隔、谴（qiǎn）责、懒惰（duò）、平衡（héng）、协（xié）调有序、人影绰（chuò）绰

采用开火车读、小组读、个别读等方式，及时纠正读音错误。

指导学生书写生字。

教师在黑板上示范书写“汛、访、鞋”等11个字，边写边强调书写要点。

如“汛”是左右结构，左边的“氵”要写得窄一些，右边的“卂”注意笔画顺序；“衡”中间部分笔画较多，要写得紧凑。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

教师在黑板上示范书写“汛、访、鞋”等11个字，边写边强调书写要点。

如“汛”是左右结构，左边的“氵”要写得窄一些，右边的“卂”注意笔画顺序；“衡”中间部分笔画较多，要写得紧凑。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

教师在黑板上示范书写“汛、访、鞋”等11个字，边写边强调书写要点。

如“汛”是左右结构，左边的“氵”要写得窄一些，右边的“卂”注意笔画顺序；“衡”中间部分笔画较多，要写得紧