一年级语文课文第二课 天地人教学教案设计.docx

《天地人》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。

能够规范地书写“天、地、人”3个生字。

能准确、流利地朗读“天地人，你我他”这句话。

学生能够正确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。

能够规范地书写“天、地、人”3个生字。

能准确、流利地朗读“天地人，你我他”这句话。

（二）过程与方法目标

通过观察、想象、游戏等活动，培养学生的识字能力和语言表达能力。

引导学生在学习过程中，学会自主学习和合作学习。

通过观察、想象、游戏等活动，培养学生的识字能力和语言表达能力。

引导学生在学习过程中，学会自主学习和合作学习。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

让学生感受天地的广阔和人类的伟大，培养学生的敬畏之心和责任感。

激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

让学生感受天地的广阔和人类的伟大，培养学生的敬畏之心和责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，会写“天、地、人”3个生字。

正确、流利地朗读“天地人，你我他”。

认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，会写“天、地、人”3个生字。

正确、流利地朗读“天地人，你我他”。

（二）教学难点

理解“天、地、人”之间的关系。

掌握“天、地、人”3个生字的书写笔顺和字形结构。

理解“天、地、人”之间的关系。

掌握“天、地、人”3个生字的书写笔顺和字形结构。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段关于宇宙星空、地球美景和人类生活的视频，引导学生观察视频中的画面。

师：同学们，今天老师要带大家去一个很神奇的地方，让我们一起来看看吧！（播放视频）

视频结束后，提问学生看到了什么。

师：同学们，视频看完啦，谁能告诉老师你在视频里看到了什么呀？

生：我看到了星星、地球、人……

引出课题

师：对啦，我们看到了广阔的天空、美丽的大地，还有生活在大地上的人类。今天，我们就来学习和它们有关的课文——《天地人》。（板书课题）

播放一段关于宇宙星空、地球美景和人类生活的视频，引导学生观察视频中的画面。

师：同学们，今天老师要带大家去一个很神奇的地方，让我们一起来看看吧！（播放视频）

视频结束后，提问学生看到了什么。

师：同学们，视频看完啦，谁能告诉老师你在视频里看到了什么呀？

生：我看到了星星、地球、人……

引出课题

师：对啦，我们看到了广阔的天空、美丽的大地，还有生活在大地上的人类。今天，我们就来学习和它们有关的课文——《天地人》。（板书课题）

（二）新授（25分钟）

认识“天地人”

（1）出示“天、地、人”的图片，引导学生观察。

师：同学们，看老师手里的图片，这是天空，天空高高在上，无边无际。（出示“天”的图片和生字卡片）这就是“天”字，跟老师读：天。

生：天。

师：再看看这张图片，这是我们脚下的大地，大地宽广辽阔，孕育着万物。（出示“地”的图片和生字卡片）这是“地”字，一起读：地。

生：地。

师：那图片上站着的就是我们人类啦，人类是地球上最聪明、最有智慧的生物。（出示“人”的图片和生字卡片）这是“人”字，读：人。

生：人。

（2）开火车读、小组读、齐读，巩固认读。

（3）引导学生说一说生活中与“天、地、人”有关的事物。

师：同学们，在我们的生活中，有很多和“天、地、人”有关的事物，谁能来说一说？

生：天上有太阳、月亮。

生：地上有花草、树木。

生：人会唱歌、跳舞。

认识“你我他”

（1）结合实际情境，引导学生理解“你、我、他”的含义。

师：同学们，现在老师来问，老师对着你（指一名学生）说话，你就是“你”；我就是老师自己，也就是“我”；他（指另一名学生）就是“他”。大家明白了吗？

生：明白了。

（2）进行互动游戏，老师说“你”，学生指向被说的同学；老师说“我”，学生拍拍自己；老师说“他”，学生指向相应的同学。

（3）出示“你、我、他”的生字卡片，多种方式认读。

朗读课文

（1）教师范读“天地人，你我他”，要求学生边听边注意字音和停顿。

（2）学生跟读，模仿老师的读音和节奏。

（3）学生自由朗读，教师巡视指导。

（4）指名朗读，其他学生认真倾听并评价。

（5）全班齐读，读准、读流利。

书写指导

（1）观察“天、地、人”在田字格中的位置和笔顺。

通过动画演示或教师在黑板上示范，让学生清楚地看到每个字的起笔、运笔和收笔。

（2）“天”字教学

师：同学们，我们先来写“天”字。“天”字是上下结构，第一横短，第二横长，撇和捺要舒展。（边说边在黑板上示范书写）大家伸出手指，跟着老师在空中书空。

生：（书空）

（3）“地”字教学

师：接下来是“地”字，它是左右结构，