五年级语文课文第十七课 松鼠教学教案设计.docx

《松鼠》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，能正确读写“松鼠、乖巧”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性。

学生能够体会作者对松鼠的喜爱之情，学习作者观察和表达的方法。

学生会认“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，能正确读写“松鼠、乖巧”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性。

学生能够体会作者对松鼠的喜爱之情，学习作者观察和表达的方法。

（二）过程与方法目标

通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

引导学生学习作者抓住事物特点进行描写的方法，提高学生的写作能力。

通过阅读、思考、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

引导学生学习作者抓住事物特点进行描写的方法，提高学生的写作能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物、热爱大自然的意识。

让学生感受课文的语言美，培养学生的审美情趣。

激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物、热爱大自然的意识。

让学生感受课文的语言美，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

了解松鼠的外形和生活习性的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。

学习作者抓住特点、运用生动形象的语言说明事物的方法。

了解松鼠的外形和生活习性的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。

学习作者抓住特点、运用生动形象的语言说明事物的方法。

（二）教学难点

体会作者是怎样用准确、生动的语言来描写松鼠的特点的。

能够运用所学的说明方法进行小练笔。

体会作者是怎样用准确、生动的语言来描写松鼠的特点的。

能够运用所学的说明方法进行小练笔。

三、教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段松鼠活动的视频，引导学生观察松鼠的外形和动作。

提问：同学们，刚刚我们看到的小动物是什么呀？你们对松鼠有哪些了解呢？

学生自由发言，分享自己所知道的关于松鼠的知识。

教师总结：今天，我们就一起走进课文《松鼠》，去更深入地了解这个可爱的小动物。

播放一段松鼠活动的视频，引导学生观察松鼠的外形和动作。

提问：同学们，刚刚我们看到的小动物是什么呀？你们对松鼠有哪些了解呢？

学生自由发言，分享自己所知道的关于松鼠的知识。

教师总结：今天，我们就一起走进课文《松鼠》，去更深入地了解这个可爱的小动物。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行认读和讲解。

生字：驯（xùn）、矫（jiǎo）、杈（chà）、蛰（zhé）等。

词语：乖巧、驯良、矫健、玲珑、蛰伏、苔藓等。

采用多种方式让学生认读，如开火车读、指名读、齐读等，并结合上下文理解词语的意思。

默读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍松鼠的？

学生交流汇报，教师总结并板书：外形特点、生活习性（活动、住、吃）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，进行认读和讲解。

生字：驯（xùn）、矫（jiǎo）、杈（chà）、蛰（zhé）等。

词语：乖巧、驯良、矫健、玲珑、蛰伏、苔藓等。

采用多种方式让学生认读，如开火车读、指名读、齐读等，并结合上下文理解词语的意思。

生字：驯（xùn）、矫（jiǎo）、杈（chà）、蛰（zhé）等。

词语：乖巧、驯良、矫健、玲珑、蛰伏、苔藓等。

采用多种方式让学生认读，如开火车读、指名读、齐读等，并结合上下文理解词语的意思。

生字：驯（xùn）、矫（jiǎo）、杈（chà）、蛰（zhé）等。

词语：乖巧、驯良、矫健、玲珑、蛰伏、苔藓等。

采用多种方式让学生认读，如开火车读、指名读、齐读等，并结合上下文理解词语的意思。

默读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍松鼠的？

学生交流汇报，教师总结并板书：外形特点、生活习性（活动、住、吃）

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

学习松鼠的外形特点

指名读第1自然段，思考：作者是从哪些方面描写松鼠外形的？

学生回答，教师板书：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。

引导学生找出文中描写松鼠外形的词语，体会其作用。如“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“玲珑”“美丽”等，感受作者对松鼠的喜爱之情。

有感情地朗读第1自然段，读出松鼠的可爱。

学习松鼠的生活习性

活动：自由读第2自然段，思考：松鼠的活动有什么特点？

学生交流汇报，教师总结：松鼠是在树上活动，白天休息，晚上出来。

住：默读第3自然段，思考：松鼠的窝有什么特点？作者是按怎样的顺序来介绍的？

学生回答，教师板书：选择地址、搭窝过