一年级语文课文第三十五课 小伙伴教学教案设计.docxVIP

《小伙伴》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“伙、伴”等14个生字，能正确书写“伙、伴”等6个生字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

学生会认“伙、伴”等14个生字，能正确书写“伙、伴”等6个生字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力。

引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高理解和表达能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力。

引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高理解和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会小伙伴之间互相帮助的美好情感，培养学生的合作意识和乐于助人的品质。

让学生懂得在生活中遇到困难时，要积极主动地想办法解决。

体会小伙伴之间互相帮助的美好情感，培养学生的合作意识和乐于助人的品质。

让学生懂得在生活中遇到困难时，要积极主动地想办法解决。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握14个生字的读音和字形，会写6个生字。

理解课文内容，体会小伙伴之间的情谊。

掌握14个生字的读音和字形，会写6个生字。

理解课文内容，体会小伙伴之间的情谊。

（二）教学难点

理解玛莎的心情变化，感受安东对玛莎的关心。

引导学生在实际生活中学会关心他人、帮助他人。

理解玛莎的心情变化，感受安东对玛莎的关心。

引导学生在实际生活中学会关心他人、帮助他人。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、游戏教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放歌曲《找朋友》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳。

歌曲结束后，提问学生：“小朋友们，在生活中你们都有自己的小伙伴，能和大家说一说你的小伙伴是谁，你们一起做过什么有趣的事情吗？”

请几位学生分享，然后引出课题：“今天，我们也要认识几位小伙伴，看看他们之间发生了什么故事。”板书课题《小伙伴》，带领学生齐读课题。

播放歌曲《找朋友》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳。

歌曲结束后，提问学生：“小朋友们，在生活中你们都有自己的小伙伴，能和大家说一说你的小伙伴是谁，你们一起做过什么有趣的事情吗？”

请几位学生分享，然后引出课题：“今天，我们也要认识几位小伙伴，看看他们之间发生了什么故事。”板书课题《小伙伴》，带领学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字（20分钟）

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，同时注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

出示生字词，采用多种方式认读。

带拼音认读，开火车读，纠正读音。重点强调“餐、丢、糟”等字的读音。

去掉拼音认读，小组读、个别读。

用生字组词，加深理解。如“伙伴、忘记、准备、糟糕”等。

学习生字的字形。

利用课件展示生字的笔顺，教师一边讲解一边示范书写，学生跟着书空。

分析生字的结构和特点。如“伙、伴”是左右结构，“共”是上下结构等。

采用编口诀、讲故事等方法帮助学生记忆字形。如“伙”：一个人着火了，伙伴来帮忙。

游戏巩固生字。

开展“摘苹果”游戏，在黑板上画一棵苹果树，苹果上写着生字，让学生上台摘下苹果并认读。

进行“生字接龙”游戏，一个学生说出一个生字，下一个学生用这个生字组词，依次类推。

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，同时注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

出示生字词，采用多种方式认读。

带拼音认读，开火车读，纠正读音。重点强调“餐、丢、糟”等字的读音。

去掉拼音认读，小组读、个别读。

用生字组词，加深理解。如“伙伴、忘记、准备、糟糕”等。

带拼音认读，开火车读，纠正读音。重点强调“餐、丢、糟”等字的读音。

去掉拼音认读，小组读、个别读。

用生字组词，加深理解。如“伙伴、忘记、准备、糟糕”等。

带拼音认读，开火车读，纠正读音。重点强调“餐、丢、糟”等字的读音。

去掉拼音认读，小组读、个别读。

用生字组词，加深理解。如“伙伴、忘记、准备、糟糕”等。

学习生字的字形。

利用课件展示生字的笔顺，教师一边讲解一边示范书写，学生跟着书空。

分析生字的结构和特点。如“伙、伴”是左右结构，“共”是上下结构等。

采用编口诀、讲故事等方法帮助学生记忆字形。如“伙”：一个人着火了，伙伴来帮忙。

利用课件展示生字的笔顺，教师一边讲解一边示范书写，学生跟着书空。

分析生字的结构和特点。如“伙、伴”是左右结构，“共”是上下结构等。

采用编口诀、讲故事等方法帮助学生记忆字形。如“伙”：一个人着火了，伙伴来帮忙。

利用课件展示生字的笔顺，教师一边讲解一边示范书写，学生跟着书空。

分析生字的结构和特点。如“伙、伴”是左右结构，“共”是上下结构等。

采用编口诀、讲故事等方法帮助学生记忆字形。如“伙”