一年级语文课文第三十一课 青蛙写诗教学教案设计.docx

《青蛙写诗》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“写、诗”等11个生字，能正确书写“下、个”等5个生字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学生能准确理解课文内容，了解逗号、句号、省略号的一般用法。

学生会认“写、诗”等11个生字，能正确书写“下、个”等5个生字。

学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学生能准确理解课文内容，了解逗号、句号、省略号的一般用法。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生观察、想象，提高学生的思维能力和语言表达能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

引导学生观察、想象，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受青蛙写诗的快乐，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对语文学习的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识11个生字，会写5个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字，会写5个生字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（二）教学难点

理解逗号、句号、省略号在文中的用法，并能在实际语境中运用。

体会青蛙写诗时的快乐心情，感受诗歌的趣味性。

理解逗号、句号、省略号在文中的用法，并能在实际语境中运用。

体会青蛙写诗时的快乐心情，感受诗歌的趣味性。

三、教学方法

讲授法、朗读法、情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段夏天池塘里青蛙呱呱叫的声音。

师：同学们，闭上眼睛，仔细听，这是什么声音呀？

生：青蛙的声音。

展示青蛙在荷叶上的图片。

师：大家看，青蛙正蹲在荷叶上呢。它呀，今天可有一件特别有趣的事儿要做，你们猜猜是什么？（引导学生自由猜测）其实呀，青蛙要写诗啦！这节课，我们就一起走进《青蛙写诗》的故事。（板书课题，齐读课题）

播放一段夏天池塘里青蛙呱呱叫的声音。

师：同学们，闭上眼睛，仔细听，这是什么声音呀？

生：青蛙的声音。

展示青蛙在荷叶上的图片。

师：大家看，青蛙正蹲在荷叶上呢。它呀，今天可有一件特别有趣的事儿要做，你们猜猜是什么？（引导学生自由猜测）其实呀，青蛙要写诗啦！这节课，我们就一起走进《青蛙写诗》的故事。（板书课题，齐读课题）

（二）初读课文，学习生字（20分钟）

教师范读课文。

要求学生边听边圈出课文中的生字，同时注意字音和停顿。

学生自由朗读课文。

鼓励学生借助拼音把课文读通顺，遇到不认识的字多读几遍。

学习生字。

（1）出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”，带拼音让学生认读。

（2）采用多种方式认读生字。

①开火车读，检查学生的认读情况，及时纠正读音。

②小组读，小组内互相监督、学习。

③去掉拼音读，增加难度，巩固学生对生字的认读。

（3）生字记忆方法。

①利用象形字的特点，如“点”，上面的“占”表示读音，下面的“灬”像四点水，让人联想到雨滴落下成点的样子。

②用加一加的方法，如“诗=讠+寺”“给=纟+合”。

③编口诀，如“要”：西下女，就是要。

（4）游戏巩固生字。

开展“生字小能手”游戏，教师出示生字卡片，学生快速认读并说出记忆方法，表现好的同学给予小奖励。

教师范读课文。

要求学生边听边圈出课文中的生字，同时注意字音和停顿。

学生自由朗读课文。

鼓励学生借助拼音把课文读通顺，遇到不认识的字多读几遍。

学习生字。

（1）出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”，带拼音让学生认读。

（2）采用多种方式认读生字。

①开火车读，检查学生的认读情况，及时纠正读音。

②小组读，小组内互相监督、学习。

③去掉拼音读，增加难度，巩固学生对生字的认读。

（3）生字记忆方法。

①利用象形字的特点，如“点”，上面的“占”表示读音，下面的“灬”像四点水，让人联想到雨滴落下成点的样子。

②用加一加的方法，如“诗=讠+寺”“给=纟+合”。

③编口诀，如“要”：西下女，就是要。

（4）游戏巩固生字。

开展“生字小能手”游戏，教师出示生字卡片，学生快速认读并说出记忆方法，表现好的同学给予小奖励。

（三）再读课文，理解内容（15分钟）

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了？

学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）提问：从这一小节中你知道了什么？（青蛙在下雨天开始写诗）

（3）引导学生想象青蛙写诗时的情景，感受青蛙的快乐心情。

学习第二、三、四小节。

（1）学生自由读这三小节，思考：青蛙的诗里有哪些标点符号？这些标点符号都是谁来帮忙当的？

（2）小组讨论交流，教师巡视指导。

（3）各小组代表汇报讨论结果，教师总结：小蝌蚪当逗号，水泡泡当句号，一串水珠当省略号。

（4）出示逗号