四年级语文课文第十八课 陀螺教学教案设计.docx

《陀螺》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“钉、旋”等10个生字，会写“否、旋”等15个字，能正确读写“否则、旋转”等词语。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

学生会认“钉、旋”等10个生字，会写“否、旋”等15个字，能正确读写“否则、旋转”等词语。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）过程与方法目标

通过默读、批注等方式，把握课文的主要内容，体会作者情感的变化。

学习作者把情感融入具体事例表达的写作方法，并尝试运用。

通过默读、批注等方式，把握课文的主要内容，体会作者情感的变化。

学习作者把情感融入具体事例表达的写作方法，并尝试运用。

（三）情感态度与价值观目标

感受作者在童年生活中获得的乐趣，培养学生对童年生活的热爱和珍惜之情。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解课文内容，了解陀螺的玩法和特点。

体会作者情感的变化，感受童年生活的快乐。

掌握生字词，理解课文内容，了解陀螺的玩法和特点。

体会作者情感的变化，感受童年生活的快乐。

（二）教学难点

学习作者把情感融入具体事例表达的写作方法，并进行运用。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、批注法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示一些陀螺的图片或播放一段孩子们玩陀螺的视频，引导学生观察。

提问：同学们，你们玩过陀螺吗？能和大家分享一下你玩陀螺的经历吗？

引出课题：今天，我们就跟随作者高洪波一起走进他的童年，看看他与陀螺之间发生了哪些有趣的故事。板书课题《陀螺》，学生齐读课题。

展示一些陀螺的图片或播放一段孩子们玩陀螺的视频，引导学生观察。

提问：同学们，你们玩过陀螺吗？能和大家分享一下你玩陀螺的经历吗？

引出课题：今天，我们就跟随作者高洪波一起走进他的童年，看看他与陀螺之间发生了哪些有趣的故事。板书课题《陀螺》，学生齐读课题。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“冰尜儿、铁钉、旋转、帅气、手舞足蹈、恨不得、预料、溃败、自豪”等词语的意思。

结合图片理解“冰尜儿”。

用动作演示理解“手舞足蹈”。

联系上下文理解“溃败、自豪”等词语。

指导书写生字。

分析“否、旋、况”等15个字的结构和笔画。

重点指导“旋”“帅”“溃”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“冰尜儿、铁钉、旋转、帅气、手舞足蹈、恨不得、预料、溃败、自豪”等词语的意思。

结合图片理解“冰尜儿”。

用动作演示理解“手舞足蹈”。

联系上下文理解“溃败、自豪”等词语。

指导书写生字。

分析“否、旋、况”等15个字的结构和笔画。

重点指导“旋”“帅”“溃”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“冰尜儿、铁钉、旋转、帅气、手舞足蹈、恨不得、预料、溃败、自豪”等词语的意思。

结合图片理解“冰尜儿”。

用动作演示理解“手舞足蹈”。

联系上下文理解“溃败、自豪”等词语。

指导书写生字。

分析“否、旋、况”等15个字的结构和笔画。

重点指导“旋”“帅”“溃”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“冰尜儿、铁钉、旋转、帅气、手舞足蹈、恨不得、预料、溃败、自豪”等词语的意思。

结合图片理解“冰尜儿”。

用动作演示理解“手舞足蹈”。

联系上下文理解“溃败、自豪”等词语。

结合图片理解“冰尜儿”。

用动作演示理解“手舞足蹈”。

联系上下文理解“溃败、自豪”等词语。

结合图片理解“冰尜儿”。

用动作演示理解“手舞足蹈”。

联系上下文理解“溃败、自豪”等词语。

指导书写生字。

分析“否、旋、况”等15个字的结构和笔画。

重点指导“旋”“帅”“溃”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

分析“否、旋、况”等15个字的结构和笔画。

重点指导“旋”“帅”“溃”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

分析“否、旋、况”等15个字的结构和笔画。

重点指导“旋”“帅”“溃”等字的写法。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（三）再读课文，整体感知（10分钟）

默读课文，思考：课文围绕陀螺写了哪几件事？

学生交流讨论，教师引导概括：说陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺。

指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：在这些