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《人工智能基础与应用》
教案
课时分配表
章序
课程内容
理论课时
1
项目一人工智能速览:界定与演进
2
2
项目二人工智能基石:撑门拄户
2
3
项目三人工智能应用:妙笔生花
4
4
项目四人工智能应用:神笔马良
4
5
项目五人工智能应用:能说会唱
4
6
项目六人工智能应用:鬼斧神工
4
7
项目七人工智能应用:职场利器
4
8
项目八人工智能全能秀:综合应用大演练
4
9
项目九人工智能探索:伦理与法律
2
10
项目十人工智能时代:职业生涯规划
2
合计
32
课题
项目一人工智能速览:界定与演进
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
理解人工智能的基本概念。
了解人工智能的分类。
了解人工智能的起源与发展。
了解人工智能的应用领域。
能够使相关人工智能工具提取图片中的文字。
能够使用人工智能搜索引擎搜集资料。
思政育人目标:
探索前沿技术,拓宽知识视野。
通过了解人工智能在我国的发展,感受国家强大,增强民族自豪感。
教学重难点
教学重点:人工智能的应用领域。
教学难点:人工智能的分类。
教学方法
问答法、讨论法、讲授法、演示法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,将学生分组并分工,完成课前任务
请各组组长组织组员查找相关资料或扫码观看微课视频,讨论并回答下列问题:
问题1:什么是智能?
问题2:简述智能的特征。
问题3:什么是人工智能?
问题4:请列举3个身边的人工智能应用。
【学生】完成课前任务
考勤
【教师】清点上课人数,记录好考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
新课预热
【教师】自我介绍,与学生简单互动,介绍课程内容、考核标准等
【学生】聆听、互动
【教师】简要介绍了解学习人工智能的必要性
随着科技的飞速发展,人工智能(AI)技术已经成为推动社会进步和产业升级的重要力量。从智能语音助手、自动驾驶汽车到医疗诊断系统,人工智能的应用场景越来越广泛,对人类社会产生了深远的影响。而人工智能是一个涉及多个学科的交叉领域,包括计算机科学、数学、认知科学等。通过开设这门课程,可以促进不同学科之间的交叉与整合,培养大家的跨学科思维和综合能力。
【学生】聆听、记录、理解
教学过程
任务一界定人工智能及其分类
问题导入
【教师】提出以下问题:
请大家讨论一下,你们会使用人工智能工具的哪些功能?
【学生】思考、举手回答
【教师】通过学生的回答引入要讲的知识
传授新知
一、人工智能概述
【教师】通过多媒体讲解人工智能的基础知识
1.身边的人工智能
地图APP、自动售货机、无人配送车、人脸识别门禁系统……
2.认识人工智能
?【教师】请同学们思考讨论,什么是人工智能?
?【学生】聆听、思考、讨论、回答
?【教师】总结回答
部分学者对人工智能的描述
人工智能是指能够让计算机像人一样拥有智能,可以代替人类实现识别、认知、分析和决策等多种功能的技术。
……(详见教材)
【学生】聆听、记录、理解
二、人工智能的分类
【教师】通过多媒体讲解人工智能的三种类型
1.弱人工智能
弱人工智能是指专心于且只能解决某一特定领域问题的人工智能。它只能在特定的领域、既定的规则中,表现出强大的智能。
?【教师】举例:AlphaGo
弱人工智能的应用领域、主要任务、工作原理
弱人工智能的发展存在的限制
2.强人工智能
强人工智能是指能够胜任人类所有工作的人工智能。它不受领域、规则的限制,可以像人类一样思考、学习、计划、解决问题和理解复杂理念等。
?【教师】请同学们思考讨论,如何判断一个人工智能是否具备强人工智能的特征呢?
?【学生】聆听、思考、讨论、回答
?【教师】总结回答
图灵测试的基本思想是,测试者同时与一个人和一台机器进行交流,如果这台机器能让测试者无法区分它是人还是机器,那么它就被认为具有了与人类相似的智能。
?【拓展阅读】DeepMind提出的全新的强人工智能判断方法
3.超人工智能
超人工智能可理解为在任何领域都比最聪明的人类大脑还要聪明的人工智能。它不仅具备强人工智能的所有能力,还能够进行自我改进和优化,达到甚至超越人类的认知极限。
……(详见教材)
【学生】聆听、记录、理解
任务实施
【教师】通过小旌引出本次任务实施的主题——提取图片中的文字
?【教师】引导同学扫码观看视频
?【学生】扫码观看——提取图片中的文字
?【教师】讲解实施步骤
实施步骤
使用手机将准备好的纸质文件拍摄成图片。
使用手机将拍摄好的图片发送至微信的“文件传输助手”对话界面中。
在计算机中登录微信客户端,切换到“文件传输助手”界面。
在“文件传输助手”界面中找到传入的图片,单击
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