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浅谈双减政策下如何提高小学英语课堂效率

摘要：英语作为一门语言学科，有着较强的综合性和实践性，小学英语作为一门基础学科，提高课堂教学效率尤为重要，但也存在着一定的难度。作为学生成长道路上的引路人，课堂教学的组织者，教师有责任与义务在“双减”政策背景下对提高小学英语课堂教学进行深入研究，并结合实际教学情况进行教学创新，以提高教学效率，为学生的英语学习与发展奠定良好的基础。

关键词：双减；小学英语；效率

引言：在双减政策的大背景下,英语老师们首先要做的是培养学生对英语学习的浓厚兴趣，提高课堂教学效率。作为一线教育工作者，乘着“双减”政策这股东风，结合教学实际，关注和探究如何提高课堂教学效果、提升自己的专业素养，进行思考和实践，主动积极地了解落实教育政策，与时俱进，让课堂教学更具时代性和实践性，提高课堂教学的效率。就“双减”政策下的英语课堂教学创新而言，应当使教学活动与学生的认知发展规律实现完美结合，提高学生学习英语的兴趣，减轻课后作业负担优化课堂结构，提高课堂教学质量，提升学生对英语知识的理解及掌握程度。

一、“双减”教学模式实行的解读及意义

“双减”政策的出台

《意见》是关于教育改革最新出台的一项政策，内容要求在一年内减轻学生过重的作业量、过多的教育支出以及教育所占时间比，三年内让各项教育负担得到显著缓解，进一步提高教学质量。小学生忙于学业，忙于竞争排名，长期积累下最终导致了如体力普遍下降、睡眠质量严重不足、校外时间奔向辅导班、压力下的自暴自弃等现象，“双减”政策的出台正反映了当代义务教育阶段的学生学习负担与压力过重，学习效率低下。

“双减”政策的含义

“双减”政策的出台为提高教育教学质量，落实立德树人提供了强而有力的政策保障，也为学生的学习和全面发展指明了方向，不仅有效减轻了学生学习负担，让学生有充足的时间发展自己的兴趣爱好，还有助于学生德智体美劳全面发展。《意见》的出台揭示了一些错误的教育理念——过度注重教学方法的求新和标新立异，忽视了学生的身

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心发展规律。在政策的要求下，教师要重新审视自己的教学方法，结合学生实际情况，取其精华，去其糟粕。同时《意见》系统规范了校内外的教学，对学校的课外服务有了更严格的要求。因此，在后续的课堂教学和授课中，教师要在政策的要求下想方设法提高教学质量，促进学生五育并举协调全面发展，同时关注学生的英语学科核心素养的发展，以下就结合政策和实际课堂教学以及学生的学习状况，笔者对提高英语课堂教学策略进行了深入探究【1】。

二、“双减”政策下提高小学英语课堂教学效率的策略

通过提高教师专业素养来提升教学效率

教师是教学活动的组织者，其专业能力对教学活动有直接影响。“双减”背景之下，对于学校老师的专业素养有了更高的要求。所以要想提高教学效率，教师需要不断学习，勇于探究，提高自身的专业能力。研读双减”相关政策文件，进行内化理解转变教育教学理念，更新教学观念，把学到的、想到的融入自己的学科之中，带进自己的课堂教学中，从根本上转变教学思想和教学行为，进而带动学生学习、引领帮助家长转变观念实现家校共育，提升教师育人的亮度。首先，教师需明确自己在课堂教学活动中扮演着组织者和引导者的角色，教师应站在更高的位置拥有更丰盈的专业知识储备。为此，教师利用业余时间学习知识，不断丰富自身的知识储备，为教学能力的提高奠定良好基础。“双减”对作业时间和数量的严格限制，使得教师必须向课堂40分钟要效率。作为英语教师要更专注于课堂教学的精心设计，更重视课堂教学的环节操作。不仅熟悉教材知识体系还要明确教学目标，改变传统的灌输式教学方式，主张启发式教学，课堂上精细讲解，高效练习；运用先进有趣的授课工具，结合微课等新颖创意的授课方式，增强学生学习积极性和主动性培养良好的学习习惯和道德品质，学科性和育人性相结合，让‘学英语知识’和“育人”完美融合，让课堂绽放奇光异彩，真正切实提高课堂教学质量。其次，教师需对教学内容进行深入研究，在要英语教学中树立单元整体意识，对相关知识做到了然于心，并进行单元整合，增强知识的连贯性，确保自己在教学活动中根据学生的反馈对教学内容进行调整。再次，在实际的教学活动中遇到一些突发事件时，教师需要灵活运用教育机智，做到从容不迫，游刃有余。因为老师是课堂中年纪最大、生活经验最丰富的人，如果自己都慌了，教学活动自然会受到影响。同时，教师需进行深入思考，将自己学习到的各种教学技巧利用起来，使突发事件变为教学内容的一部分，使

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学生的注意力始终集中在教学中和课堂上。最后，教师需不断提升自身的随机应变能力，科学合理地处理各种突发问题，保障教学有序顺利开展。

运用恰当的教学方式促进学生自主发展

采用恰当的教学方式能够起到事半功倍的作用，这里的“恰当的教学方式”指的是课堂教学中借助多媒体融入绘画音乐儿歌等艺术形式，