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趣味引导，优化幼小衔接教学质量

摘要：健康、语言、社会、科学以及艺术教育是幼儿园重要教育领域，只要各个领域相互良好渗透，就能够从多方面、多角度促进幼儿情感、态度、能力、知识与技能的发展。怎样做好幼小衔接教育工作，提升教育质量，在这个过程中趣味引导逐渐受到教师和家长的重视。因此，文章将从趣味引导入手，重点研究如何利用趣味引导做好幼小衔接的健康、语言、社会、科学以及艺术教育，为幼儿顺利过渡幼儿衔接期奠定基础。

关键词：趣味引导,幼小衔接,教学

引言：蒙台梭利认为幼儿教育中教育者应信任幼儿内在与潜在的力量，为幼儿提供适当地、自由地活动环境，并注重趣味性引导，让幼儿根据自身需求消化所学知识。可见，趣味引导在幼儿教育中的重要性。幼小衔接是幼儿在发展过程中面临的重要转折时期，良好的教育方式能够为幼儿日后发展带来有利影响，让幼儿更好更快地适应小学生活。为提升幼小衔接教育质量，趣味引导成为了重要教学手段。因此，有必要对此展开研究。

一、趣味引导做好幼小衔接健康与行为教育

健康与行为教育是幼小衔接教育中十分重要的一部分，优质的健康教育不仅有利于保障幼儿身体健康，还能帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，让幼儿学会保护自己，

提升个人身体素质，帮助幼儿养成好习惯[1]。但由于多种因素的影响，很多幼儿对健康

与行为教育并不感兴趣。因此，幼小衔接中要做好健康与行为教育的趣味引导工作。例如在养成良好生活与卫生习惯的教育中，教师可以带领幼儿学习相关儿歌，如：“清清

水儿细细流，洗洗我的小脏手。打上香皂搓一搓，手心手背手指头。仔仔细细30秒，

再把细菌全冲走。拿过毛巾擦干净，人人夸我小白手。”由于儿歌朗朗上口，易于幼儿学习与记忆，幼儿也愿意学习。同时，对于即将升入小学的幼儿来说，帮助他们提前感知小学学习氛围也尤其重要。需要帮助他们养成良好行为习惯，如上课时不能再像中小班幼儿一样随意，而是要端正坐姿等。教师也可以儿歌的形式带领幼儿学习如何养成良好的课堂习惯，例如上课时：“老师说话认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举小手，学老师。提出问题多动脑，举手发言懂礼貌，回答问题声音响，学会倾听才真好。看谁上课表现好？一、二、三，我最好。”这些儿歌的运用能够帮助幼儿愉快地接

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受知识，提升教育质量。

二、趣味引导提升幼小衔接语言教学质量

语言教学是幼小衔接教育重点，幼小衔接阶段的幼儿语言表达能力相对较强，为进一步提升幼儿阅读与讲述故事的能力，促进幼儿语言发展，教师也要重视语言教育，

激发幼儿对语言知识的学习兴趣[2]。如在学习《小熊的花园》一课时，为了帮助幼儿学

会关心同伴、与同伴友好相处，让幼儿更具有同情心，并刺激幼儿语言发展，教师可准备一些相关图片，通过与幼儿的沟通与交流引出主题，例如与幼儿谈论现在是什么季节，花园中都发生了哪些变化，小熊在做什么、发现了什么等。通过师幼之间的一问一答让幼儿了解与掌握故事内容。为进一步激发幼儿学习积极性，提升语言教学质量，教师还可以鼓励幼儿将学习内容用自己的话语讲述出来，教师注意倾听幼儿讲述。为避免幼儿

忘记情节，也可让幼儿带着图片讲述，这也是提升语言教学质量的一种有效方式[3]。此

外，教师可组织学生通过表演将故事内容展现出来，让幼儿扮演小熊，老师为旁白，鼓励幼儿根据自己的理解做表演，这样不仅可以活跃教学氛围，让教学充满乐趣，还能激发幼儿表演天赋，进而促进幼儿语言教学质量提升。

三、趣味引导强化幼小衔接社会意识

所谓的社会意识是增强幼儿自信心，学会与他人合作与分享，形成不怕困难，拥有良好责任感的意识，同时形成团结友爱的精神，让幼儿从小养成尊敬老师，敬爱父母、热爱祖国的意识。在社会意识培养与教育中，教师可通过组织实践活动来实现。很多幼儿从小便有玩具，但随着年龄的增长，有些玩具已经被幼儿忽视，闲置在一旁，不仅占据室内空间，更造成了资源浪费。针对这种情况，教师可以先为幼儿讲解需要爱心捐助地区的情况，如播放偏远山区同龄儿童吃不饱饭、上不起学的视频，幼儿看到这样的场景以后会受到影响，也会激发幼儿献爱心的感情，教师可以趁机组织一场爱心义卖活动，鼓励幼儿将自己闲置的玩具收集与整理起来，带到爱心义卖现场，可以与小朋友交换，

也可售卖，售卖后争取的钱由幼儿园统一管理并转交到公益事业组织中[4]。这样的活动

形式不仅可以培养幼儿的社会意识，还能让幼儿在无形中接受教育，为幼儿未来学习与成长奠定基础。

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四、趣味引导加强幼小衔接科学教育

科学教育是幼小衔接教育的重难点，该阶段幼儿具有较强好奇心与求知欲望，且动手动脑能力较强。为帮助幼儿获得良好体验，感受科学魅力，增强幼儿探知欲望与学习

欲望，教师应重视科学教育[5]。如在学习《送礼物》一课时，为培养幼儿良好计算能力，

教师可以创设趣味情境开展教学活动：“假设班级中有一个小朋友过生日，小明送给他一