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音乐游戏中幼儿审美能力的培养

摘要：音乐在幼儿园的教学中起着举足轻重的作用，它能够提高幼儿的注意力、想象力和审美意识，在幼儿的发展中起着举足轻重的作用。幼儿音乐也逐渐受到了社会各界的重视。而游戏作为最受幼儿喜欢的一种方式，在音乐游戏中提升幼儿的审美能力具有非常重要的作用。为了更好的对这一问题展开分析，本文基于音乐对于幼儿发展的重要性出发，深刻阐述了如何在幼儿音乐游戏中培养幼儿审美能力的发展。

关键词：幼儿；音乐游戏；审美能力

一、引言

21世纪初期，“以审美为中心”的音乐教育思想不断深化，音乐审美教育已成为国内音乐教育的一个重要前沿问题，许多音乐教育工作者纷纷投身于音乐教学的研究与实践之中。音乐教育的开展主要是为了提升幼儿的审美能力，帮助幼儿形成良好的审美意识，从而充分发挥幼儿音乐对于幼儿的促进作用。在现代化教育的发展过程中，音乐教育的主要目的是为了帮助幼儿形成良好的审美意识，从而更好的促进幼儿未来的健康长远发展。对于音乐的审美来说，音乐对人产生影响主要是借助人的感官，而对于幼儿来说，而视觉以及听觉作为人们最高层次的感官，教师以游戏的形式将音乐与幼儿审美的发展有效结合，对于幼儿未来的发展具有重要意义。同时，对于幼儿来说，音乐是幼儿最早进入幼儿生活的一门艺术，同时在音乐的韵律下，幼儿可以有效的与其产生互动，但是我们如何充分发挥游戏对幼儿的促进作用呢？就幼儿来说，最好的教育方法就是充分借助游戏对其的影响。幼儿的审美能力有三个方面：感知美、表现美、创造美。音乐是以声学为载体，直接刺激审美对象的听觉，从而激发其联想、想象，从而获得审美的愉悦，从而引起情感共鸣。它的声音悦耳，节奏生动，艺术形象鲜明，情感特征鲜明，能使儿童产生情感共鸣，精神升华。教师在启发和引导幼儿感受音乐的艺术美时，教师要引导幼儿全身心的投入到音乐游戏中，在游戏中充分的感受到音乐带来的魅力，不仅要使幼儿在行动上与其产生共鸣，同时幼儿也应该在心灵深处产生共鸣。

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二、关于如何在音乐游戏中培养幼儿审美能力的建议

（一）基于音乐游戏，提升幼儿对美的感受能力

在我们的自然与生命中，存在着许多美丽的东西和现象，老师可以通过引导孩子们体验到各种各样的美，使他们能够更好地感知和感知到这些美，从而使他们的音乐感知能力更加丰富。音乐是一种声学、一种听觉、一种情感的艺术。第二部分是幼儿对音乐自身的认知和对音乐游戏元素的认知；第三，幼儿能够正确地响应于音乐游戏所产生的新的刺激。首先，音乐是一种声学，我们可以让孩子在自然和环境中，感受到美妙的声音，从而使他们能够体会到声音的特性，从而培养他们对音乐的体验感。

教师也能运用优美的音乐，使幼儿产生身临其境的感觉，通过音乐的作用，使幼儿与周围的声音以及环境等产生紧密的联系，同时为幼儿想象力的发展提供介质，增强幼儿对音乐的想象力，使幼儿在感触中体会到音乐的美；其次，对于幼儿的发展来说，音乐是一种听觉的艺术，幼儿通过收听音乐的旋律以及织体等多种元素组成的，幼儿在感受音乐的过程中，可以通过其旋律的作用进一步感受到音乐的力量。当孩子们玩的时候，老师可以根据不同的音乐来选择不同的音乐。比如《山谷回音真好听》，老师可以把孩子放在一个有回音的地方，带领孩子外出游玩，让孩子自己体会到回音的特性，这样才能更好地理解歌曲的效果。音乐是一种情绪的艺术，它可以在很短的时间内调整人们的情绪，引发人们的共鸣，从而达到美的感觉。幼儿在感觉音乐的过程中会产生一些情绪上的共鸣，比如在听一些悲伤的歌曲时，孩子的情绪会表现出悲伤的情绪，而当孩子听到欢快的音乐时，就会表现出开心的情绪。老师可以根据孩子的心情选择两种不同的乐曲，让他们体会到其中的喜怒哀乐之异同，从而提高他们对乐曲的感觉。

（二）开展游戏实践，培养幼儿对美的表现能力

音乐是一门可以进行表演的艺术，其艺术的表达方式取决于表演者的生活实践、艺术修养、技术技能以及对音乐的分析和理解。对幼儿来说，在理解音乐的内涵、感受音乐的基础情绪的基础上，应该大胆、积极地运用各种方法来表现自己的情绪。幼儿对于音乐的感触可以通过歌唱、律动、演奏、绘画等多种形式表现出来，也可以通过语言、动作等外在表现出来。教师要对儿童的行为和行为予以充分的肯定和鼓励。《幼儿园教育指导纲要》提出：教师在教学过程中要给幼儿充分的自由发挥的空间，要鼓励幼儿在不同的艺术形式中大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重孩子的创造性和创造性，承认和接纳幼儿的独特的审美经验和表现方式，与幼儿共同创造快乐。比如听《我的好妈

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妈》，孩子们会按照音乐的内容，给妈妈倒茶倒水，帮妈妈换鞋子，说妈妈不开心了，孩子们自己选择了自己的音乐，老师应该鼓励孩子用自己的方式来表达自己的想法。比如，在学习《世上只有妈妈好》的过程中，孩子们会根据自己的声音起伏、节奏的长短、速度的快慢、力度的强弱来表