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呵护童心多措并举 引领学生健康成长

摘要：小学生由于年龄小，对社会认知不足，他们的心理健康发展容易偏离正常的轨道，培养学生健康的心灵在小学阶段尤为重要。班主任需要全方位关注学生的表现，创造良好教育环境，多管齐下，培养他们德、智、体、美、劳全面发展，使他们能够健康成长，以适应社会的需要，成为对社会有用的人才。

关键词：小学生，班主任，心理健康教育

引言：小学阶段是学生形成心理健康品质与良好人格的关键环节,如何培养孩子健康的心灵尤其重要。因此，学生心理健康的教育是小学班主任教学工作中不可缺少的一项重要任务。影响学生心理健康的原因非常多，而学生在生活、学习中出现的心理问题越发突出。小学班主任需要关注学生的变化和表现，运用正确的方法消除学生心理问题，弥补学生的心理和性格缺陷，让学生能够均衡、全面、健康成长，促使他们成为有理想、有本领、有担当的新时代好少年。

一、影响小学生心理健康发展的常见问题

依赖性强。

一些小学生对自己要求低，总想寻求保护，依赖他人，经常需要他人的帮助和指导，缺乏自信。具体表现为，在生活上依赖父母，在学习上依赖同学，不动脑筋抄袭作业，劳动则依靠同学帮助。

经不起挫折打击。

这类小学生主要表现为爱说谎话，做事容易半途而废，不能正确地面对挫折，当他们遇到困难和挫折时，就会不知所措，甚至采取消极的逃避方式，久而久之，就会逃避问题，引起心理恐慌。

唯我独尊。

有些学生犯错了，认识不到自己错在哪里，只会理直气壮地把一切过错都推给别人，对自己做过的错事不会感到愧疚或羞耻。这样的学生以自我为中心，不能正视自己的行为，不会换位思考，不懂明辨是非，更不会主动承担后果。

厌学情绪。

有的学生在学习时，因为不能正确处理学习中的挫折、失败或由于人际关系等原因，

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导致学习精神不振，浑浑噩噩，上课有兴趣时听一下，没兴趣时打瞌睡，搞小动作，作业不认真，无故上课迟到或顶撞老师等。经调查，约有25%的小学生有学习焦虑或厌学情绪。

二、阻碍学生心理健康发展的主要原因

家庭环境的影响。

有些家长对自己子女百般呵护，百般迁就，使孩子从自小养成了依赖性。有些家长对子女要求过高，期望过度。有些家长管教孩子粗暴或与邻里关系紧张，常为一些小事耿耿于怀，恶意中伤，打击报复，对社会不正之风归咎于政府及政策，这使孩子自小潜移默化，易产生自私自利、暴躁、敌对、嫉妒心理。有些是父母离异或者长期外出打工，孩子缺少父母完整的爱造成的心理伤害。

自身性格的特点。

有的学生表现为胆大，言行急速而难以自制；有的学生脾气急躁而难以自控；有的表现为冷淡、固执；有的则是怯懦自卑。这些个性特点使学生容易走向消极而形成心理障碍。

学校教育的误区。

当前社会衡量学校，学校考核老师，实际上还是分数和升学率。有些教师工作的重点也是分数，对学生重智轻德，搞题海战术，增加学生负担，而且动则指责学生，导致他们对学习失去兴趣和自信心，可能产生焦虑、压抑、害怕等不良情绪，长此以往，就会有不同程度的心理障碍。

不良风气的误导。

现在的社会复杂，其中在激烈的竞争中，一些大学生就业难的问题成为一部分人新的读书无用论的理由；有些人的道德水平的滑落影响着一部分人；多样的娱乐场所也潜移默化地影响着我们的儿童，因此造成一些学生不知所从的心态，进而引起各种心理问题。

三、学生心理健康教育的方法和途径

关注优点，多赏识孩子。

（1）发掘闪光点，帮孩子树立自信心。“自信心是一切成功的基石”。特别是多方

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面都有差距的孩子，老师要想办法让他们了解自己的长处，发现自己的价值，明白自己并非“一无是处”，帮助他们树立自信心。例如，班上李雨辰同学基础很差，上课从来没有回答过问题，他很自卑，觉得自己就是不如别人，在班里从来没有听过他的声音，根本不像是这个年龄段应有的状态。我试过很多办法，但收效甚微。有一次，我发现他做的手工灯笼新颖别致。我就当场表扬了他，并把他的作品推荐到学校，受到了学校的奖励，为我班争了光。从此以后，我发现他变得活泼了，上课也能主动发言了，而且成绩也慢慢赶上来了，恢复了小孩子应有的活泼和开朗。

(2)善于发现孩子的优点。善待每一个孩子。“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。“每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，他们期待着春雨的滋润，期待着阳光的沐浴，也期待着园丁的呵护和重视”。“让每个孩子都抬起头走路”。成长需要激励。我们发现优点才能利用优点，才能增加优点。我对此深有感触：我班有一男孩窦意飞，不仅学习成绩差，纪律差，品行也不行，在班里十分霸道，软硬不吃，令任课老师十分头疼。针对这种情况，我就主动去家访，并经常和他谈心，引导他说心里话，在学习上帮助

他，在生活上关心他。我发现他很有担当，篮球打得很好，我让他担任体育委员，每天带领大家集合，整队，做课间操,做眼保健操等。在工作中，他认真负责，以身作则，