《语文园地七》（第1课时）教学设计.docxVIP

教学设计

课题

语文园地七

科目

语文

年级

五年级

课时

2个课时

课型

新授课

授课人

赵杰

教学分析

课程标准分析

新课程标准要求：语文学习过程中，积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。根据教材的编排，引导学生关注静态描写和动态描写并品味和积累；引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用，要求学生在仿写的同时学会展示自己的成果。要求学生对词意和表达的感情理解透彻和深刻。

课时

第一课时

教学内容分析

本单元语文园地总共三个模块，“交流平台”意在引导学生结合本单元的体会，围绕景物的静态描写和动态描写展开交流，回顾和梳理自己在动静结合写作方法上的感受和体会。“词句段运用”安排了两项内容，为元旦联欢会设计海报，重在练习宣传语的拟定，与学生实际生活息息相关。

学情

分析

五年级学生虽然在本单元的学习中初步体会了课文中的静态描写和动态描写，但在以往的阅读过程中学生已经有所接触、涉及但没有明确概念。学生们结合本单元学习内容加深对动静结合这一概念的领悟，进而仿写动静描写，在描写方法上还要加以指导，能力有待提升。在制作海报上，孩子们水平参差不齐，课堂中当在语文运用上下功夫，体现出海报中的语文味道。

资源环境分析

运用交互式多媒体教学一体机，激发学习兴趣。

教学准备

教学

目标

1.本单元课文景美，语言更美，指导学生品味积累，并让他们互相交流。

2.学习设计海报，布局版面，书写有特色。

3.尝试根据给的句子，产生丰富的想象，把内容写具体、生动。

重点

难点

1.学习设计海报，布局版面，书写有特色。

2.尝试根据给的句子，产生丰富的想象，把内容写具体、生动。

教法

学法

讲授法、启发引导法

探究学习法

教具

资源

PPT课件

设计

思路

从交流平台开始讲起，让学生读的时候脑海中要呈现出课文描写的景象，把自己融入美丽的“风景画”中。再讲词句段运用中，可以激发学生把句子写具体的兴趣，让学生在学中练。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

交流平台

同学们，我们学完了本单元课文，透过生动优美的文字，更显文章的生动，请你认真朗读课文，把你认为优美的语句摘抄下来，并品味积累。

在读本单元课文时，你有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。

师小结：要把这种独特的感情通过朗读表达出来。学生再读优美的语句。

4.交流读书方法。教师巡视交流。

学生读文，交流自己认为优美的语句。

学生交流汇报，说说自己的独特发现与体会。

3.学生根据自己的理解，加上老师的总结，读一读这两篇文章，把握住情感。

PPT课件

词句段运用

1.指名读题目要求，明确题目要求：为即将到来的元旦设计一个联欢会海报。

2.根据例句的意思仿写句子。

（1）明确此题的要求。

（2）出示例句，比较例句中的两个句子的异同。

（3）比较异同，交流汇报。

第一句是直接对景物的描写，语言简洁，意思明确。

第二句采用拟人的修辞手法，让笔下的景物更鲜活，更有灵气，语句更生动具体。

学生交流进行仿写

PPT课件

布置作业

利用所学的方法写一处景物。

学生完成作业。

板书设计

语文园地七

交流平台词句段运用

教学反思

在本次语文园地第一部分交流平台的教学中，我重点指导学生对自己认为美的语句与同学进行交流，主要是想帮学生创造交流机会，我引导学生体会写景句子的特点，让他们把握通过动态描写能把景物写活，能让景物更生动形象。在仿写这个环节，我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前，并及时做出评价。