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各种材料在小学美术课堂创新与运用

摘要：小学阶段的美术课程中我们要培养学生学会运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型的乐趣。我们美术教师有责任通过这些课程引导学生去发现、欣赏、感受生活中的的美，让学生通过不同的材料及不同的表达方式去表现美、创造美。同时我们也要通过这样的课程去展现每个孩子们对美的理解及不同诠释方式。

关键词：各种材料创新环保

引言：美术课教学过程中受材料限制，学生常常不能展开思维，灵活运用各种表达方式去展示自已的想法。通过不用同材料的运用，能很好帮助学生发展创新思维及动手能力，培养学生对美术创作的浓厚兴趣，孩子们的作品也会更加丰富，更有活力。

素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点。小学的美术课程中将创新

精神化为实实在在的作品是学生的创新与实践的能力的表现。我们在低段学生就要在学生作品中以多样化的作品和启发性的材料培养学生的学习兴趣和创新精神。但是，目前的美术课堂教学往往存在课堂教学模式化现象。很多孩子画着画着，每幅画内容都很单一，如，所画的画面都会安排上同一种蓝天、白云、太阳等现象。画面的视角、构图、内容都大同小异，没有变化，没有内容，没有灵性。还有的学生出现了年龄越画大越不敢画，越画越差的情况。如何利用各材料创新美术课堂教学？现就个人的实践经验，谈谈自己的几点做法。

一、自然材料在美术创作中的运用。

美术课堂教学我们美术教师要想办法拓宽学生的视野，培养学生的学习兴趣、观察能力、表现能力。在教学过程中教师在引导及示范上要下功夫，不断利用课件，范画等媒介来调动学生，启发学生。我们每个课题都要注意工具材料与表现形式的多样化，使学生明白可以这样画，也可以那样画，还可以怎样画。让学生知道可以采用多种形式及不同的表现方式去表现物体，这样可以很好的启发学生，创作出来的作品才会丰富有个性。例如，在表现大树上我们可以让学生除了常见的利用彩画直接画，还可以借用自然中的材料来表现，如用树叶拓印、树叶粘贴、树叶撕贴等方式丰富树的表现方法，以此启发学生还可以用什么方式来表现。学生在老师的启发下能很快联想到自然中还可以用草、树枝、树皮、菜叶

等这些材料来表现大树。这样即开拓学生思维，又让学生作品更具有多样性，创造性。

二、废旧材料的再利用。

美术教学中我们要引导学生运用多种媒材和手段，塑造不同的形态，表达自已的想法，体验美术创作的乐趣。生活中除了利用自然材料我们还可以利用卡纸、粘土和各种废旧材料，以折、剪、刻、贴等方式来创作表现。通过不同材料，多样化的处理方式，即使是简单的一张纸我们也可以用来创造丰富的作品。例如一张纸我们通过折、剪的方式可以制作“墙角”、“立起来椅子”等作品。通过老师的不断引导，学生在作品创作过程中，学会通过按自已的想法收集材料，去探索、尝试，构建了与生活应用相结合的能力训练，从而体验到创造的成就感。

三、各种材料创设游戏情境。

在美术课堂教学中采用游戏化教学，不仅是必然的，而且是必要的。美术课是艺术课，它自身就具有一定的游戏内容，教材的编排也体现了这一点。学生在看一看、学一学、画一画、玩一玩的过程中，完成大纲或教材规定的任务。如在教学生设计垃圾桶时，我课前先展示自已制作的垃圾桶，再安排学生利用纸箱自已做了一个垃圾桶，课堂教学时利用垃圾分类入桶的游戏充调动学生兴趣及动手能力。《衣架的联想》这课时，为启发孩子的思维，我选两组同学参加，每组第一位同学上黑板放上不同的形状的衣架，后面的同学在前面的同学的基础上通过

迅速联想，并进行添画，看那组画得又快又好，让孩子游戏过程中迅速打开自已的思维，为后面的联想打开创意的大门。如《人物与环境》一课，为了让孩子们理解人物与环境的关系，我通过多媒体播放绘本《母鸡萝丝去散步》看着有趣又搞笑的画面，让孩子们开心不已。在这样开心的氛围中，让学生们找出为会萝丝的动作、服饰都没有变的情况下，为什么还觉得很有趣，很生动？这样孩子们就会发现这都是由于它处在不同的环境才让人感受到了有趣的画面。

三、学会收集，大胆创造。

垃圾桶

俗话说：“巧妇难为无米之炊”我们要想孩子创造出美的作品，必须得让孩子有充分可利的材料，那这些材料来自那里呢？我们需要培养孩子在平时就学会自己收集各种材料，这样创作时就会有很多选择。每个小朋友建立一个自已的材料箱，把自已找到的觉得有用的材料按材质、大小分类整理好，这样创作时会有意想不到收获与惊喜。我们身边的材料其实非常广泛，有来自大自然的一花一草，山石土木；也有来自生活中的弃旧材料，瓶子、纸板、绳子、布块等。

美术课上，当老师把孩子们带来的材料充分利用，孩子们就会特别开心。我每次上课做的一些范画、道具都选用一些学生送我的材料来制作，在制作中让孩子们切身感受到原来这个东西还可以变成这么漂亮的作品。酒瓶装饰成的花瓶、硬纸桶做的小鸟、旧报纸撕贴画等等。孩子们每次