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构建儿童健全成长取向的幼小衔接教育

摘要：幼小衔接阶段是指幼儿从幼儿园向小学过渡的过程，这一阶段的教育主要目的在于为幼儿即将进入小学学习做好准备，让幼儿提前适应学习节奏的变化。因此，幼儿教育工作者应不断提升对幼小衔接的重视程度，严格遵循相关规定要求，并确保可以与小学教育之间建立密切的联系。结合当前的发展情况来看，幼小衔接教育工作在推进过程中仍然存在一定问题，因此有必要进一步加强研究，并提出针对性策略。

关键词：健全成长,幼小衔接,策略

引 言：幼儿园阶段的幼小衔接教育直接影响着学生的身心健康发展，新课程改革要求老师应将幼儿的合理过渡当做教育重点，幼小衔接教育对幼儿发挥着决定性作用。在积极影响新课程改革要求的同时，也发现了幼儿园幼小衔接教育中存在的普遍问题阻碍了学生的身心发展，也影响了幼儿向小学生过渡的进程。与此同时，老师应深刻地意识到这一问题，并努力地改善现阶段幼小衔接教育现状，保障幼儿学生能够尽快地完成过渡期，尽快适应小学生活，逐渐消除不良情绪，保持长久的学习热情。

一、幼小衔接的概念论述

（一）幼小衔接的概念

幼儿园阶段是学生第一个群体生活环境，主要是锻炼学生的自理能力和自律意识，并要求学生认识简单的汉字和数字，提前感悟学习生活消除学生在面对群体课堂中的恐惧，在脑海中形成对学习的概念，养成良好的学习习惯能够自如地面对学习生活。从幼儿园迈进小学是一项十分重要的教学活动，也是人生中第一个转折点。幼小衔接主要是连接幼儿园与小学桥梁，帮助学生正确的处理学习关系，让家长重视幼小衔接教育，密切关注学生的思想动态，减少学生对课堂的恐惧心理以及对未来学习生活中的不安情绪。重视幼小衔接教育重视学生的心理建

设，帮助学生提前适应小学生活，缓解学生的不良情绪。

设，帮助学生提前适应小学生活，缓解学生的不良情绪。

（二）幼小衔接的作用

在幼儿园与小学阶段开展幼小衔接教育，对学生的健康成长发挥着关键作用，一旦老师未能处理好幼儿阶段与小学阶段之间的关系，不仅会影响学生的小学生活更会影响学生健康成长。幼小衔接不仅仅是帮助学生适应学习环境，更是帮助学生适应学习模式，让学生尽快地适应集体生活。幼儿园的学习模式比较自由，更多时候是帮助学生在游戏中进行学习，而小学则是考验学生的整体综合能力，不仅考验学生的思考能力，对学生生活能力、为人处世能力、解决问题能力都是一种考验。幼儿园教学主要是以游戏为主，而小学则是综合能力的锻炼，正确的引导就是让学生能够合理的面对差异，并及时调整自己的情绪，正确的面对学习生活。

二、当前幼小衔接阶段存在的主要问题

（一）幼儿教育的小学化

现阶段，很多幼儿园都会通过教育小学化的方式来帮助幼儿提前适应小学学习，特别是针对即将升学的大班儿童更是采用小学教育的方式进行管理、教育。在这样的情况下，幼儿园更多是以讲课的方式完成知识灌输，但内容上不符合幼儿的接受程度，导致幼儿理解出现困难，相应的学习活动也很难激发幼儿的学习兴趣，大大降低了幼儿学习的积极性与主动性，同时还会在很大程度上忽视对其综合素质的培养。与此同时，很多幼儿园在幼儿管理方面也提出了类似小学的规定，包括遵守纪律、注重礼仪规范等，这样的管理方式严重限制了幼儿天性的发展，同时也很难满足现阶段人才培养的需求。

（二）没有树立正确的观念

幼儿在学习与成长的过程中，需要家长与学校双方形成合力，只有两者相互配合才可以推动幼小衔接教育的有序发展。然而现阶段一部分幼儿家长并没有针对幼小衔接教育树立正确的观念，往往将教育重点放在智力方面与眼前的发展上，从而在一定程度上忽视了幼儿综合素质的提升以及长远的发展。在这样的情况下，甚至有家长会让幼儿超前学习小学的内容，虽然可以使其掌握一定的小学知识，减轻其学习初期的压力，但也会造成幼儿听课质量下降、缺少良好的学习

习惯等问题，给后期的学习、生活带来隐患。

习惯等问题，给后期的学习、生活带来隐患。

（三）幼小衔接阶段的表面化

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿教育所涵盖的内容应注重全面化，从而推动幼儿实现德、智、体、美、劳的全面发展。然而就当前的幼儿教育来看，很多幼儿园只注重幼儿智力方面的培养，很大程度上忽视了德、体、美、劳四个领域，难以满足纲要中的发展要求。除了智力与知识水平以外，幼儿要想更好地适应小学生活还应具备良好的心理状态、生活态度以及与人交流的能力，而幼儿园对智力教育的过分重视反而造成幼儿其他领域的不足，不仅难以适应即将到来的小学生活，还会对幼儿身心的健康发展带来不利影响。

（四）幼小衔接师资力量薄弱，教师队伍缺乏人才

老师是开展教学任务的引领者，也是维系学生由幼儿园进入小学的重要纽带，但由于幼小衔接师资力量比较薄弱，阻碍了学生的过渡进程，影响学生的学习质量。再加上教师队伍的人手不充足，无法面对全体幼儿园学生，在开展教学任务时手忙脚乱，对