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构建智慧课堂,让小学英语教学更具魅力

摘要：在现代教育背景下，英语教学应结合信息技术、互联网思维构建智慧课堂，散发英语学科的教学魅力。教师在构建智慧课堂中应不断地优化教学资源、创新教学方式，融合数字化教学方式为英语课堂赋能。本文将围绕着小学英语教学，剖析如何构建智慧课堂，提升教学质量，发挥英语育人价值。

关键词：小学教育，英语教学，智慧课堂。

引言：随着现代信息技术的发展，教育教学向数字化、智能化发展，智慧课堂应运而生，本文旨在探讨如何构建智慧课堂，从构建小学英语智慧课堂教学优势入手，提出了构建英语智慧课堂的要点及策略。在讨论智慧课堂如何构建的过程中，本文指出，现代教育技术依托互联网和现代化教学思维，充分体现出英语教学的互动性和多元性，激发了学生的学习热情。同时，在构建智慧课堂过程中，基于学生的个性化表现，应充分做到“以人为本，立德树人”，充分尊重学生的主体地位，构建适合学生发展的智慧课堂，培养小学生的学习自主性、思维自主性，为今后的高阶段学习奠定基础。

一、构建小学英语智慧课堂教学优势

想学

小学英语教学是英语这门语言学科教学的初始阶段，需要打好语言学习基础，为了引导学生进行深度学习，应激发学生的学习兴趣，使学生想要学习、愿意学习。教师应以兴趣为引导，驱动学生自主学习。传统教学常常以讲授的方式开展教学，教学方式较为单一，学习氛围枯燥，且没有较好的语言学习环境，基于当前英语教学模式来构建智慧课堂，为英语教学赋能，营造良好的学习环境、语言环境，使学生找到学习的驱动力。

乐学

在想学的基础上，要引导学生乐学，也就是培养学生的学习自主性，在智慧课堂中，以丰富的教学内容、多样的教学形式引导学生自主学习、自主探索，培养学生的批判性思维，避免因为机械性学习而限制学生的想象力，让学生在英语

学习中探索英语中的“奥秘”，让英语教学更具魅力。另外在乐学的过程中，以智慧课堂的形式，调动教学活力，提升学生的课堂参与感，以活动、互动的方式拉进教师与学生之间的距离，使学生在智慧课堂中更加的愉快[1]。

勤学

小学英语是打好学生英语基础的关键阶段，因此不仅要引发学生对英语学习的兴趣，更要在智慧课堂中突出“勤学”，依托学生的学习自主性，制定合理的学习计划，并为之付出努力，积累词汇、提升口语表达能力等，勤奋学习，养成良好的学习习惯。在智慧课堂的学习过程中，学生能有效地掌握学习技巧、夯实学习基础，战胜困难、克服恐惧，学会利用网络资源完善自己的知识结构，形成良好的知识体系。

二、构建英语智慧课堂要点

因材施教

小学生英语基础不同，个体差异化明显，为了体现教学的全面性，应做到因材施教，根据学生的个性化表现，构建智慧课堂，在课堂中充分发挥学生的主体性，启发学生进行独立思考，明确教学目标、突出教学重点，将教学价值最大化。同时，教师应在日常的教学生活中细致观察学生的性格特点，在教学中发挥学生的优势，全方位培养小学生的综合能力，并在英语教学中渗透德育教育、人文精神，突出英语教学的育人价值[2]。

注重实践

传统英语教学中存在的较大问题是学生的语言表达能力较差，教学方法过于模式化，在应试教育中，学生对于单词、语法的应用能力不足，不能够灵活地运用所学的知识内容，因此在构建智慧课堂中应突出教学的实践性，为学生创设良好的口语表达情境，营造良好的表达环境，使小学生敢于开口说英语[3]。在平时的教学活动中，教师还需及时鼓励，帮助孩子建立自信，鼓励孩子大胆开口进行英语交流。

温故而知新

孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，英语智慧课堂的构建也离不开

对知识的巩固。在课堂中，教师应设置教学环节循序渐进地帮助学生充分理解知识点，并在日常的教学中时常回顾学习过的内容。同时，课堂教学可录制成课，课后推送给学生，帮助学生巩固复习。这不仅能满足学生个性化的学习需求，还可以改善教学质量。

三、构建英语智慧课堂对策

微课教学

在小学英语教学中，通常存在学生注意力不集中等问题，为了有效解决这一问题，提高教学效率，应在构建英语智慧课堂中结合微课教学的方式，突出教学重点，使课堂教学单元化、模块化，以单元化的重点教学促进学生理解单词释义、句型语态，进而提高小学生的学习专注力[4]。

以《What’shelike?》教学为例，本节课的教学目标是强化学生的听说读写能力，掌握old、funny、strict等单词，能够运用所学单词和短语简单地描述一个人的外貌或性格。在智慧课堂中的教学导入阶段，教师通过播放微课视频的方式调动教学活力，譬如播放《Hello!Hello!》英文歌，使学生跟着愉快的节奏，跟着歌舞中的节拍做动作，营造良好的教学氛围。而后在微课中明确本节课的学习重点内容，使学生能跟上教学思路，譬如在微课中展示动画人物，带领学生用所学英文描述动画人物的外貌“Heisverytall.”、