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统编版小学高年级道德与法治《把我们的星球建成和睦的大家庭》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版小学高年级道德与法治教材中的《把我们的星球建成和睦的大家庭》。本课立足全球视野，聚焦人类共同命运，是培养学生国际意识、责任担当的重要载体。接下来，我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结及结束语七个方面展开说明。

一、说教材

《把我们的星球建成和睦的大家庭》选自统编版小学高年级道德与法治教材，处于“我们共同的世界”单元核心位置。从教材编排来看，此前学生已学习过“认识世界各国”“不同文化的魅力”等内容，本课是对前期知识的升华——从“了解差异”转向“寻求共识”，引导学生认识到“地球是人类共同的家园”，各国虽有不同，但在和平、发展、环保等议题上拥有共同利益，需要携手合作。

从教学价值来看，本课紧扣新课标“责任意识”“国家观念”“国际视野”三大核心素养要求：一方面，帮助学生打破“自我中心”“国家边界”的认知局限，理解“人类命运共同体”的初步内涵；另一方面，通过具体案例（如国际救援、环保合作），让抽象的“全球责任”变得可感知、可践行，为初中阶段学习“世界舞台上的中国”奠定基础。

在教材内容呈现上，本课以“问题驱动”为主线，通过“全球面临哪些共同挑战”“各国如何携手应对”“我们能做些什么”三个层次，串联起文字、图片、案例和活动设计，既符合小学高年级学生“从具体到抽象”的思维特点，也为课堂互动预留了充足空间。

二、说教学目标

依据新课标要求、教材特点及小学高年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三个维度：

1.知识目标

?知道地球是人类共同的家园，了解当前全球面临的共同挑战（如气候变化、贫困、疫情等）；

?能举例说明“国际合作”的具体形式（如联合国、国际救援组织、环保公约等）；

?理解“把星球建成和睦大家庭”的含义——各国平等相待、互帮互助、共同守护家园。

2.能力目标

?能通过图片、新闻案例，分析“全球问题需要全球解决”的道理，提升信息分析能力；

?能结合生活实际，设计“为和睦大家庭出力”的小行动，提升实践创新能力；

?能在小组讨论中清晰表达观点，学会倾听他人意见，提升合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

?树立“地球一家人”的意识，尊重世界各国的差异，认同“合作共赢”的理念；

?增强对全球问题的关注，萌发“小小地球公民”的责任担当；

?热爱和平，向往“和睦大家庭”的美好愿景，愿意从身边小事为全球发展贡献力量。

三、说教学的重难点

结合教学目标及学生认知特点，我将本课的重难点确定如下：

1.教学重点

?理解“地球是人类共同的家园”，认识全球共同挑战的普遍性（如气候变化影响每个国家，疫情无国界）；

?知道国际合作是解决全球问题的关键，能举例说明国际合作的案例（如中国参与国际救援、各国签署《巴黎协定》）。

确定依据：只有先让学生明确“共同家园”的属性和“共同挑战”的现实，才能进一步理解“合作”的必要性，这是达成情感目标的基础，也是本课内容的核心逻辑起点。

2.教学难点

?将“和睦大家庭”的抽象理念转化为具体的个人行动，理解“小学生也能为全球合作出力”；

?认同“差异与共识并存”——尊重各国文化、制度差异的同时，理解“共同利益大于分歧”。

确定依据：小学高年级学生对“全球议题”的认知多停留在“听说”层面，容易觉得“全球问题离自己很远”；同时，他们对“国家差异”的理解可能存在片面性（如只看到文化不同，忽视共同需求），需要通过具体案例和生活联结突破这一认知难点。

四、说教法

为突破重难点，我将采用“情境教学法、案例分析法、活动体验法”相结合的教法：

?情境教学法：通过播放“地球家园”纪录片片段、模拟“国际会议”场景，让学生沉浸式感受“共同家园”的意义；

?案例分析法：选取贴近学生生活的案例（如中国捐赠疫苗给其他国家、校园里的“低碳行动”），将抽象知识具象化；

?活动体验法：设计“小组行动设计”“全球问题拼图”等活动，让学生在动手、动脑中深化理解，避免“说教式”教学。

五、说学法

结合教法，我引导学生采用“自主探究法、合作学习法、实践反思法”展开学习：

?自主探究法：让学生提前搜集“身边的全球元素”（如进口商品、国际公益广告），主动获取知识；

?合作学习法：通过小组讨论“如何解决全球问题”，学会分工协作、分享观点；

?实践反思法：在设计“个人行动方案”后，反思“行动的意义”，将认知转化为内驱力。

六、说教学过程

为实现教学目标，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节