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冀教版八年级上册Lesson45BeYourself!说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是冀教版八年级上册Lesson45BeYourself!。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学思路与设计。

一、说教材

本节课是冀教版八年级上册的第45课，属于初中英语中年级阶段的教学内容。从教材体系来看，此前学生已学习了关于个人兴趣、日常交往等基础话题，具备了一定的英语语言表达能力和阅读理解能力。本节课以“BeYourself!”（做你自己）为主题，聚焦自我认知与个性发展，既是对前期人际交往话题的延伸，又贴合八年级学生正处于青春期、开始关注自我个性与他人评价的心理特点，具有很强的现实意义。

教材内容主要通过对话和短文形式，呈现了人物在面对他人看法时，如何坚持自我、认可自身价值的情境，涵盖了诸如“beproudof”“takepridein”“followyourownheart”等核心短语和表达自我观点的句型，如“Ithinkitsimportantto...”“Dontcaretoomuchabout...”。这些语言知识不仅是学生构建英语语言体系的重要组成部分，也能帮助学生用英语表达对“自我认同”这一抽象话题的看法，为后续学习更复杂的议论文体和情感表达奠定基础。同时，教材还渗透了积极的情感态度价值观，引导学生接纳自我、尊重个性，符合初中英语“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”核心素养的培养要求。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》要求，结合本节课教材内容和八年级学生学情，我将教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“unique”“talent”“compare”“pressure”等，做到会读、会写、会用，并理解其在具体语境中的含义。

2.学生能够掌握并运用核心短语，如“bedifferentfrom”“focuson”“insteadof”“behappywith”，以及表达观点和建议的句型，如“Itsnotnecessaryto...”“Youshouldlearnto...”，能在口头和书面表达中正确运用。

3.学生能够理解课文对话和短文的主旨大意，把握文中人物的观点和情感，理清文章的逻辑结构。

（二）能力目标

1.通过课堂对话练习、小组讨论等活动，提升学生的英语口语表达能力，使其能够用所学句型和短语描述自己的个性特点，表达对“坚持自我”的看法。

2.培养学生的阅读理解能力，包括快速阅读获取主旨、细节阅读查找关键信息、推理判断作者意图等能力，能独立完成课文相关的阅读任务。

3.提高学生的语言运用能力，引导学生将所学语言知识迁移到实际生活情境中，如面对他人评价时，能用英语表达自己的态度和做法。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生认识到每个人都是独特的，培养学生接纳自我、欣赏自我的积极心态，克服因与他人比较而产生的自卑心理。

2.帮助学生树立“坚持自我、不盲目跟风”的意识，学会尊重他人的个性差异，培养健康的人际交往观念。

3.激发学生的学习兴趣和自信心，让学生在英语学习中感受积极的情感体验，增强学习英语的主动性和积极性。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.核心词汇和短语的理解与运用，尤其是“unique”“compare”“bedifferentfrom”“focuson”等，要求学生能在不同语境中灵活使用。

2.表达观点和建议的句型（如“Itsnotnecessaryto...”“Youshouldlearnto...”）的掌握，以及在口头和书面表达中的正确运用。

3.理解课文主旨大意，把握文中关于“坚持自我”的核心观点，能够复述课文主要内容。

（二）教学难点

1.如何引导学生准确理解抽象词汇（如“pressure”“talent”）在具体语境中的含义，并能结合自身经历进行运用。

2.帮助学生将所学的语言知识转化为实际语言运用能力，尤其是在小组讨论和口头表达中，能够清晰、连贯地表达对“自我认同”的看法，做到语言流畅、逻辑清晰。

3.如何通过课堂活动，让学生真正内化“接纳自我、坚持自我”的情感态度，避免情感教育流于形式。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合八年级学生活泼好动、乐于参与互动的特点，本节课我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过创设“面对同学评价时如何回应”“分享自己的独特爱好”等贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中感知、理解和运用语言，增强学习的代入感。

2.任务