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统编版道德与法治一年级上册《第15课我们不乱扔》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治一年级上册第二单元的第15课《我们不乱扔》。一年级是学生行为习惯和道德意识养成的关键时期，本节课聚焦“环境卫生”这一贴近生活的主题，旨在引导学生从身边小事做起，树立环保意识，养成良好行为习惯。接下来，我将从教材、教学目标、重难点等八个方面展开说课。

一、说教材

《我们不乱扔》是统编版道德与法治一年级上册“我们的校园”单元中的重要一课，承接了前几课对校园环境的认知，又为后续培养学生社会责任感奠定基础。教材以学生熟悉的校园场景为载体，通过“垃圾的家在哪里”“不乱扔的小约定”等活动，将抽象的“环保”概念转化为具体可操作的行为指引。

从内容编排来看，教材注重“生活性”与“实践性”：一方面，呈现了校园里常见的乱扔垃圾现象，如废纸、果皮乱扔在操场、走廊等，让学生有代入感；另一方面，通过“找垃圾的家”“制作提示牌”等互动环节，引导学生主动参与，在实践中理解“不乱扔”的意义。此外，教材还渗透了“公共责任”的初步意识，让学生明白维护环境整洁是每个人的义务，符合一年级学生从“自我”向“集体”认知过渡的心理特点。

在整个单元体系中，本节课既是对“爱护校园”主题的深化，也是培养学生良好生活习惯、提升道德素养的重要环节，对学生未来适应社会、形成文明素养具有长远的奠基作用。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“责任意识”“公共精神”等核心素养要求，结合一年级学生的认知水平和生活实际，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识校园里常见的垃圾种类（如废纸、塑料瓶、果皮等），知道不同垃圾对应的“家”（垃圾桶），能正确区分可回收垃圾和其他垃圾的基本标识。

2.学会正确扔垃圾的方法，能主动将垃圾投放到对应垃圾桶，不随意乱扔。

（二）过程与方法目标

1.通过“找垃圾”“模拟扔垃圾”等实践活动，体验维护环境整洁的过程，提升观察能力和动手操作能力。

2.在小组讨论“不乱扔的小约定”中，学会倾听他人意见，能清晰表达自己的想法，提升合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受干净整洁的校园环境带来的舒适感，树立“爱护环境、不乱扔垃圾”的意识，产生对美好校园环境的向往。

2.初步形成“自己的垃圾自己处理”的责任意识，愿意为维护校园整洁贡献自己的力量。

三、说教学的重难点

基于教学目标和一年级学生的认知特点，我将本节课的重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识垃圾的“家”（垃圾桶），学会正确扔垃圾的方法，能做到不随意乱扔垃圾。

2.感受干净校园的重要性，树立“不乱扔垃圾”的初步意识。

确定重点的原因：一年级学生对“环保”的理解较浅，需从最基础的“扔垃圾”行为入手，通过具体操作和直观感受，让“不乱扔”成为可感知、可践行的习惯，这是后续形成环保意识的基础。

（二）教学难点

1.理解“不乱扔垃圾”不仅是个人习惯，更是维护公共环境的责任，初步形成公共责任意识。

2.能在生活中主动坚持“不乱扔”，并愿意提醒身边的人一起爱护环境。

突破难点的原因：一年级学生以自我为中心的思维特点明显，难以理解“个人行为对集体的影响”，需要通过情境体验、情感共鸣等方式，引导学生从“自己舒服”向“大家舒服”过渡，逐步建立公共责任意识；同时，习惯的养成需要长期坚持，需通过课堂活动激发学生的内在动力，让“不乱扔”从课堂延伸到生活。

四、说教法

为贴合一年级学生“直观形象思维为主”的特点，本节课主要采用以下三种教法：

1.情境教学法：创设“校园垃圾大搜索”“垃圾找不到家哭了”等情境，让学生在代入感中理解知识；

2.实践操作法：设计“模拟扔垃圾”“制作环保提示牌”等活动，让学生在动手实践中掌握方法；

3.榜样示范法：展示“不乱扔垃圾的小朋友”图片、视频，用榜样力量引导学生模仿正确行为。

五、说学法

结合教法，引导学生采用以下三种学法，实现“主动参与、自主建构”：

1.观察体验法：通过观察校园环境、体验“干净/脏乱校园”的不同感受，主动获取知识；

2.合作讨论法：在小组中讨论“不乱扔的小约定”，学会合作交流、分享想法；

3.实践模仿法：模仿正确扔垃圾的动作、学习榜样的行为，将知识转化为实际行动。

六、说教学过程

本节课的教学过程共分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长为40分钟，具体设计如下：

（一）导入新课：情境激趣，引发思考（5分钟）

1.播放两段对比视频：第一段是“干净整洁的校园”（学生在草坪上玩耍、走廊干净明亮），第二段是“脏乱的校园”