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“红船精神”在初中道德与法治教学中的应用研究
摘要：“红船精神”作为红色革命精神的来源，凝聚着中国共产党的血汗和智慧，
蕴藏着共产党人无限巨大的精神力量，推动着中国特色社会主义事业向前发展。“红船精神”应用到初中道德与法治教学中，一方面有助于培养学生的创新精神、奉献精神、奋斗精神以及良好的生活态度和价值观，另一方面可以推动思想政治学科和新课程改革的发展。
关键词：红船精神；初中道德与法治课；应用
引言：本文主要分为三个部分。第一部分，分析“红船精神”的内涵和价值意义；
第二部分，以阜阳市某初中为例，利用问卷调查的方法对“红船精神”的应用现状进行了调查及分析；第三部分，从社会、教师、学生三个方面提出了“红船精神”在初中道德与法治课教学中的应用对策。
一、“红船精神”的精神内涵
1921年7月，中共一大的召开，标志着中国共产党的成立。红船精神”正是在中国共产党的成立下孕育产生的，象征着中国革命党人用自己的血汗和智慧创造中国历史上第一个无产阶级政党的“首创精神”，为探索适合中国发展的革命道路而坚定信念、孜孜追求的“奋斗精神”，为中华民族的独立解放和中华儿女的苦难而无私付出、不计回报的“奉献精神”。
二、“红船精神”的价值分析
有利于初中生树立远大的理想信念
远大的理想信念是共产党能够取得革命胜利的精神支柱，是无数共产党员和革命人士用鲜血和汗水换来的宝贵精神财富。当代初中生关乎国家的发展、民族的前途和中国特色社会主义事业的发展，因此在课堂中要用革命榜样的模范作用去激励教化他们，引导他们树立为祖国的建设发展而努力学习科学文化知识的崇高理想，引导他们坚信自己是祖国之栋梁之才、强国之兵的坚定信念。
有利于培养中学生艰苦奋斗的作风
初中生正处在青春年少、活力四射、激情澎湃、积极向上的阶段，初中阶段是人生发展的重要阶段，为人生的发展奠定坚实的基础，同时也有助于培养他们磨练意志、吃苦耐劳、不畏困难、勇往直前的个性特征。周恩来总理曾说“为中华之崛起而读书”，在平时的教学中应该引导高中生将他们个人的命运同祖国的发展和民族的希望联系在一起，鼓励他们为了社会主义现代化建设的发展而刻苦学习、努力奋斗、砥砺前行，做到“不负昭华，只争朝夕”。
有助于培养初中生的创造性
中国共产党的成立是开辟了中国发展的新纪元，是无数仁人烈士拼搏奋斗、改革创新的成果，凝聚了无数爱国人士的热情。初中生正处于风华正茂的年纪，担任着建设祖国和振兴民族的重任，学习科学文化知识是他们的首要任务。因此，在思想政治课教学中教师应运用多种教学方法、创设良好的课堂氛围、开展形式多样的课外实践活动、增加课堂竞争与奖励机制，将理论与实践相统一，教学和生活相联系，从而培养学生的创造性。
三、“红船精神”在初中道德与法治课教学中的应用情况调查
为了更好地分析“红船精神”在初中道德与法治课教学中的应用情况，本人对
阜阳市某中学师生进行了调查。
关于学生对“红船精神”的了解情况
表1 第1题 “红船精神”的了解情况（Ⅰ)
你了解红船精神诞生在哪里吗？（百分比
你了解红船精神诞生在哪里吗？（百分比）
上海 嘉兴 延安 瑞安
有72%的学生把“红船精神”的诞生地误选成延安，只有19%的学生选择是嘉兴，9%的学生错选成上海或瑞安。结果表明绝大多数同学们对“红船精神”的诞生地没有真正地了解，只有一小部分学生知道“红船精神”的诞生地在嘉兴。
表2 第2题 “红船精神”的了解情况（Ⅱ)
选项
人数（人）
比例（%）
A.
87
56
B.
52
33
C.
17
11
第2题调查结果显示：33%的学生能基本了解“红船精神”的具体内涵，将近67%的学生不了解“红船精神”的具体内涵。表明绝大多数同学不了解“红船精神”的具体内涵。
表3 第3题“红船精神”在思想政治教学中的应用情况（Ⅲ)
你希望通过哪种方式将红船精神与政治学习结合起来（
你希望通过哪种方式将红船精神与政治学习结合起来（百分比）
100
80
60
40
20
0
课堂教学 校本教程 课外实践活动 其他你希望通过哪种方式将红船精神与政治学习结合起来
第3题调查结果显示：36%的学生喜欢课堂教学，22%的学生支持校本课程，85%的学生喜欢课外实践活动，27%的学生喜欢其他形式。结果表明：绝大部分学生喜欢课堂教学与课外实践活动相结合的形式来将“红船精神”和政治学习结合起来。
影响“红船精神”在初中道德与法治课中应用的原因
社会环境的影响
受中考制度的影响，老师和家长都不重视课程资源的开发与利用，只重视学生的成绩，导致“红船精神”在思想政治课堂上难以发挥作用。
现在处于多元化的信息时代，互联网的迅速发展，使得人们无时无刻都可以通过上网来进行学习，为人们的学习提供了方便和平台。人们认为“红船精神”可以通过上网自学，或者通过
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