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2022年安徽省中小学教育教学论文

开辟新形势下语文教学新天地

——新课标背景下初中语文课堂教学策略新探

摘要：初中语文是一门基础性学科，备受大家的广泛关注，新时期的语文课堂要注重学生核心素养的提升，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，让学生以积极的状态参与教学实践活动，使学生在课堂上经历参与、合作、探究、体验的学习过程，在一个开放且又充满活力的课堂下获得成长。

关键词：新课标；初中语文；课堂教学策略

引言：

《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）教育部发布语文新课标以来，初中语文课堂教学迎来重大改变，新课标要求教师注重从促进学生核心素养的角度授课，转变课堂教学策略，在课堂上融入生机，创造适应时代发展需要的课堂教学。基于此，本文将以“开辟新形势下语文教学新天地”为主题，对新课标背景下初中语文课堂教学进行一番详细的阐述和说明。

正文：

一、初中语文课堂教学改革势在必行

新课标指出语文课程要围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念，确立课程目标。[1]让学生在积极的语文实践活动中建立文化自信，提高运用语言的能力，培养学生的思维能力和审美创造能力,在初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，促进学生德智体美劳全面发展。[2]语文这门学科要遵循教育规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。为了实现国家的教育方针，初中语文课堂必须转变课堂教学，让学生参与到课堂之中，满足学生的发展和需要,因此，课堂教学改革迫在眉睫。为了顺应时代的发展，践行国家的教育政策以及教学理念，基于新课程标准的内容，深入探究语文课程的价值，发展人文素养，培养学生适应未来发展的正确人生观、价值观以及必备的各种品格和能力，以求全面提升学生的核心素养。

二、当前的语文课堂存在的问题分析

长期以来语文教学的功能众说纷纭，让青年教师无所适从，施教过程中充满坎坷，甚至误入歧途，传统教学仍然占据课堂，其弊端已经暴露出来，具体分析如下：

（一）课堂教学具有功利性

2022年安徽省中小学教育教学论文

虽然新课改在全国实施多年，国家也提出了全新的课程改革方案，指明了课堂教学教学目标和教学方向,但在具体实践的过程中，课堂教学具有明显的功利性，这与学校的管理和社会的认知是分不开的，因为评价一所学校的好坏，往往以分数为标杆，这就导致部分教师

单纯的追求分数，课堂教学还是以应试教育为主，这样的课堂教学内容安排不够科学、合理，

教学方法死板，课堂失去活力等。传统的语文课堂上教师重视的是纯粹的知识传授，这样的教学可能在短期内有效，但是从学生长远的发展来看，是不利于学生核心素养的提升，扼杀了学生的天性，不利于学生审美能力和创造能力提升。

（二）课堂教学策略单一

中学语文课堂教学中，教师往往图简单省事，授课随意，依然在坚守陈旧的课堂教学而忽视学生学习能力和学习兴趣的培养,致使语文课堂学习效率低下。在过去的课堂教学中，教师通常应用的教学策略比较单一，呈现的课堂形式较为枯燥，“一笔一案一黑板”的教学

模式依然存在，课堂上老师一支粉笔，一本教案，一块黑板，老师讲，学生听，这样的课堂

学生难以形成主动学习的状态，给学生的健康成长带来消极影响。老师一言堂，学生被动地接受，学生的思维不能动起来，扼杀了学生动手动脑的能力，学生一旦遇到实际问题就束手无策了。

（三）语文课堂评价不够科学合理

教学评价是在提升语文教学质量起着至关重要的作用。就目前初中语文课堂教学现状来说.依然缺乏健全的课堂教学评价体系。课堂上教师在对学生开展评价时，评价单一，依然以分数作为衡量学生综合素质的关键，也就是人们常说的“一俊遮百丑”，只注重结果，不注重过程性评价，忽视了学生学习过程中能力、思维的发展.难以将学生的语文综合素养真实、全面、客观地反映出来，不利于学生核心素养的提升。

三、新课标背景下课堂教学实施的具体策略

针对传统课堂教学中出现的的问题和语文新课标的具体要求思考教学策略，为了让学生在语文课堂教学中学有所获，在充满趣味性的课堂中提高学习语文知识的能力，养成乐于探索语文知识的良好习惯，期待学生的语文素养不断得到发展，我结合自身从教实践，对语文新课标背景下打造新型课堂教学的具体策略展开主要论述：

（一）拓展跨学科学习

新课标要求引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运

2022年安徽省中小学教育教学论文

用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，提升学生的核心素养。[1]为了实现跨学科学习的目标，提高学生的文化素养，我校组织学生到山东曲阜“文化寻根”的研学活动，让学生近距离接触了儒家文化，了解儒家文化，汲取儒家文化之精华。为了让学生了解安徽的徽派文化