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人美版一年级上册美术第16课《大家一起画》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术一年级上册第16课《大家一起画》。本课属于“造型?表现”学习领域，是培养低年级学生合作意识与绘画兴趣的关键课例。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材定位

《大家一起画》是人美版一年级上册的重点课，处于“造型?表现”领域的基础阶段。此前学生已掌握简单的线条、色彩运用技能，本课在此基础上，首次引入“合作绘画”的形式，既是对单一绘画技能的拓展，也是对“美术与生活、美术与他人”关联意识的启蒙，为后续《会动的画》《节日的装饰》等集体创作课奠定合作基础。

2.教材内容

教材以“多人共同创作一幅画”为核心，呈现了三个层次的内容：一是范例展示（如小组合作绘制的“公园场景”“动物乐园”），直观呈现合作绘画的成果；二是步骤提示（分工讨论→勾勒轮廓→填充色彩→细节完善），明确合作流程；三是拓展建议（用不同工具材料创作），鼓励创新尝试。教材设计贴合一年级学生具象思维特点，注重趣味性与可操作性的平衡。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准》（2022年版）要求，本课需达成：

?初步掌握合作绘画的基本方法，能用线条、色彩表现简单场景；

?体验美术活动的乐趣，培养与他人合作的意识；

?感受美术与生活的联系，激发对美术的持续兴趣。

二、说教学目标

结合教材特点与一年级学生认知水平，我将教学目标分为三个维度：

1.知识与技能目标

?了解合作绘画的基本流程（分工、构思、创作、完善）；

?能运用线条、色彩合作完成一幅简单的主题画（如“我们的校园”“快乐的节日”）；

?初步尝试不同绘画工具（蜡笔、水彩笔、油画棒）的搭配使用。

1.过程与方法目标

?通过“观察范例→小组讨论→实践创作→展示评价”的过程，掌握合作绘画的方法；

?在分工合作中，学习倾听他人意见、合理表达自己想法的沟通技巧。

1.情感态度与价值观目标

?体验集体创作的乐趣，增强合作意识与团队精神；

?感受美术创作的成就感，激发对美术课的喜爱；

?培养热爱生活、善于发现美的审美意识（如从创作主题中感受生活中的美好场景）。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握合作绘画的基本流程，能小组协作完成一幅主题画；

?感受合作创作的乐趣，培养初步的合作意识。

确定依据：本课核心是“合作”，只有让学生明确合作流程、体验合作价值，才能达成“造型?表现”与“情感培养”的双重目标，因此将其定为重点。

1.教学难点

?小组内合理分工（如谁负责勾勒轮廓、谁负责填充色彩、谁负责细节添加），避免“一人画、他人看”的无效合作；

?保证画面整体协调性（如色彩搭配、主题统一），避免因分工导致画面零散。

确定依据：一年级学生以自我为中心的意识较强，缺乏分工协作经验，且对“整体与局部”的关系理解不足，容易出现分工混乱、画面不协调的问题，因此将其定为难点。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合一年级学生“爱游戏、喜直观、善模仿”的特点，采用以下教法：

1.情境教学法

创设“森林音乐会需要大家一起画背景”的情境，以故事导入激发兴趣，让学生在情境中明确创作主题，减少对“合作绘画”的陌生感。

2.示范讲解法

通过微视频展示“小组合作画公园”的完整流程（从讨论分工到共同完成），并现场示范“如何与同伴协商分工”（如“你擅长画树木，可以负责勾勒轮廓吗？”），直观呈现合作方法。

3.小组合作法

将学生分为4-5人一组，明确“组长协调、成员分工”的规则，通过实践让学生亲身体验合作过程，教师巡回指导时针对性解决分工问题。

4.评价激励法

采用“星级评价”（合作之星、创意之星、色彩之星），鼓励学生从“合作表现”“画面效果”两方面评价作品，增强成就感。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法，培养自主学习能力：

1.观察学习法

通过观察教材范例、教师示范视频，学习合作绘画的流程与技巧，培养观察分析能力。

2.合作探究法

在小组讨论中，共同确定创作主题、协商分工，通过“提出想法→讨论优化→实践验证”的过程，掌握合作技巧，培养探究精神。

3.实践体验法

通过亲手参与绘画创作，将所学知识转化为实践能力，在“做中学”中感受美术创作的乐趣，深化对合作意义的理解。

4.互评互学法

在作品展示环节，通过小组间互评，学习他人的优点（如“他们组的色彩搭配很和谐”），反思自身不足（如“我们组分工可以更明确”），培养评价与反思能力。

六、说教学过程

为确保教学环节连贯、高效，我将教学过程设计为五个环节，总课时为40分钟：

1.导入新课（5分钟）—