河南人教版一年级语文上册 80节完整教案52第七单元《项链》第1课时教案.docxVIP

河南人教版一年级语文上册第七单元《项链》第1课时教案

一、课时基本信息

课时主题：第七单元《项链》（第1课时）

课时目标：

认识“海、沙、贝、壳、娃、挂、活、金”8个生字，会写“白、的”2个生字，掌握“白”字“撇画舒展、中间横短”、“的”字“左边‘白’窄小、右边‘勺’弯钩圆润”的书写要点；

借助海滨风景图片（大海、沙滩、贝壳），初步感知课文中“蓝色大海、金色沙滩、彩色贝壳”的画面，能说出“海边有什么”（大海、沙滩、贝壳、娃娃）；

正确、流利地朗读课文前4自然段，通过“角色扮演读”（扮演海边娃娃），感受海滨风景的美丽，激发对自然的热爱。

课时重难点：

重点：认读8个生字，会写“白、的”，朗读前4自然段，感知海滨画面；

难点：理解“项链”与“贝壳、脚印”的关联（通过图片对比，初步感知“贝壳串成项链、脚印像项链”），区分“沙（shā，平舌音）”与“纱（shā，翘舌音）”的读音，避免书写“的”字时“白”与“勺”间距过宽或过挤。

教学准备：

教师：海滨风景动态视频（海浪、沙滩、贝壳特写）、生字卡片（带拼音+实物图片）、“白、的”田字格动态示范图、课文前4自然段音频、贝壳实物/模型、白色纱巾（模拟“浪花”）；

学生：课本、生字本、课前收集的“海边相关图片/小物件”（如贝壳贴纸、沙滩玩具照片）。

二、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：走进蓝色大海（6分钟）

动态视频，唤醒感知

播放海滨风景动态视频（海浪拍打沙滩、阳光照在贝壳上闪闪发光、小朋友在沙滩捡贝壳），伴随轻柔的海浪声，教师轻声提问：“小朋友们，视频里展示的是什么地方？你们看到了什么？”（引导学生说出“大海、沙滩、贝壳、小朋友”），结合回答，板书“海、沙”，带领学生认读（“海”hǎi，第三声；“沙”shā，第一声，平舌音）。

实物互动，深化认知

出示贝壳实物/模型（3-4种不同颜色、形状的贝壳）和白色纱巾，邀请学生上台触摸贝壳（感受“光滑、有花纹”），用纱巾模拟“浪花”（轻轻挥舞纱巾，说“这是大海的浪花，白白的、软软的”），板书“贝、白”，强调“贝”bèi（第四声，不要读成bēi）、“白”bái（第二声，注意“ai”发音饱满），带领学生连读“海边的贝壳是白色的”，建立词语关联。

分享衔接，揭示课题

邀请2名学生分享课前收集的“海边相关图片/小物件”：“你带来的图片里有什么？你喜欢海边的什么？”（如“我带来贝壳贴纸，喜欢海边的贝壳”“我带来沙滩玩具照片，喜欢在沙滩堆城堡”），教师总结：“海边有美丽的风景，还有一样特别的东西——项链，今天我们就来学习课文《项链》，看看海边的项链是什么样的！”板书完整课题“项链”，带领学生认读（“项”xiàng，第四声；“链”liàn，第四声，前鼻音）。

（二）初读课文：读准字音（10分钟）

听范读，圈画关键

播放课文前4自然段音频（语气：轻快、充满童趣，读“蓝蓝的、黄黄的”时语速稍慢，突出画面感），要求学生：①手指课本，跟着音频轻声跟读；②把不认识的字用“○”圈出来（如“壳、娃”）；③用“△”标出描写颜色的词语（如“蓝蓝的、黄黄的、白白的”）。

分段领读，破字音难点

逐段领读：教师逐段领读，学生跟读2遍，重点纠正易错字音：

“壳（ké，第二声，不要读成qiào）”“娃（wá，第二声，整体认读音节，不要拼读）”“挂（guà，第四声，注意‘a’发音饱满）”“活（huó，第二声，翘舌音）”“金（jīn，第一声，前鼻音）”；

同桌互读：让学生同桌之间“轮读”，一人读1-2自然段，读错的地方互相提醒，教师巡视，重点关注“沙（平舌音）”“活（翘舌音）”的发音，用手势辅助纠正（平舌音：手指舌尖向下；翘舌音：手指舌尖抵上颚）；

颜色词重读：朗读描写颜色的句子（“大海，蓝蓝的，又宽又远”“沙滩，黄黄的，又长又软”）时，让学生重读“蓝蓝的、黄黄的”，边读边想象画面，感受海滨色彩的美丽。

图文结合，理解句意

出示课文前4自然段对应插图（蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、娃娃捡贝壳），逐段提问理解：

第1自然段“大海，蓝蓝的，又宽又远。”：提问“‘又宽又远’是什么意思？”（引导学生结合图片说“大海很宽，看不到边”），用手臂比划“宽”（张开双臂），体会“大海的广阔”；

第3自然段“小娃娃捡起小小的贝壳和小小的海螺。”：出示“贝壳”与“海螺”图片，提问“小娃娃在沙滩上捡了什么？它们是什么样的？”（小小的、有花纹的），让学生模仿“捡贝壳”的动作，体会小娃娃的快乐。

（三）识字教学：趣味记字（12分钟）

生字分类，按“海滨事物+动作”学