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赣美版八年级美术上册(旧版)第3课《绿来自我们的手》说课稿
尊敬的各位评委、老师:
大家好!今天我说课的课题是赣美版八年级美术上册(旧版)中的第3课——《绿来自我们的手》。作为一门融合审美感知、艺术表现与文化理解的学科,初中美术在八年级阶段更注重引导学生将艺术创作与现实生活结合,培养其观察生活、解决实际问题的能力。本课以“绿色环保”为核心主题,通过美术实践活动,让学生在创作中理解“绿色”的多重含义,既是色彩层面的视觉表达,也是生态层面的责任传递。接下来,我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。
一、说教材
1.教材定位
本课隶属于初中美术“设计?应用”学习领域,同时渗透“造型?表现”的学科素养要求。在赣美版八年级美术教材体系中,前两课分别围绕“生活中的线条”“色彩的情感表达”展开基础技能教学,本课则是对前期知识的综合运用——以“绿色环保”为主题,引导学生将线条、色彩等造型元素与环保理念结合,创作具有实用价值或宣传意义的美术作品。后续课程将进一步拓展“公益美术”“传统工艺与现代设计”等主题,本课在“基础技能→主题创作→社会责任”的知识链条中,起到承上启下的关键作用。
2.教材内容分析
教材内容主要分为三个模块:一是“感知绿色”,通过欣赏自然中的绿色景观、环保主题艺术作品(如公益海报、废旧材料改造作品),引导学生理解“绿色”在视觉与文化层面的双重内涵;二是“创意实践”,提供两种核心创作方向——环保主题宣传海报设计、废旧材料立体造型(如用塑料瓶、纸箱制作绿植花盆、收纳盒);三是“展示评价”,鼓励学生展示作品并分享创作思路,重点关注“理念表达”与“材料运用”的创新性。
3.课程标准对接
根据《义务教育美术课程标准》(2022年版)要求,本课需达成以下课标目标:
?审美感知:感受绿色在自然与艺术作品中的视觉效果,理解环保主题艺术作品的情感表达与文化意义;
?艺术表现:运用线条、色彩、构图等造型元素设计环保海报,或运用废旧材料进行立体造型,尝试用美术语言传递环保理念;
?文化理解:认识美术与生态保护、社会生活的密切联系,树立“艺术服务生活”的意识,增强环保责任感。
二、说教学目标
结合教材定位与课标要求,考虑到八年级学生的认知特点,我将本课教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度:
1.知识与技能目标
?了解“绿色”在视觉(色彩明度、纯度变化)与文化(环保、健康)层面的双重含义,掌握环保海报设计的基本构图方法(如对比构图、对称构图);
?学会运用废旧材料(如塑料瓶、纸箱、布料等)进行简单的立体造型,能独立或合作完成1件环保主题美术作品(海报或立体造型)。
2.过程与方法目标
?通过“欣赏→讨论→构思→创作→展示”的教学流程,体验从“理解主题”到“艺术表达”的完整创作过程;
?初步掌握“主题提炼→元素转化→材料选择”的创作方法,提升观察、联想与动手实践能力。
3.情感态度与价值观目标
?感受美术与环保的密切联系,激发用艺术手段解决生活中环境问题的兴趣;
?树立“资源再利用”的环保意识,增强“绿色生活从我做起”的社会责任感,培养热爱自然、尊重生命的情感。
三、说教学的重难点
1.教学重点
?理解“绿色”的双重内涵,能将环保理念转化为具体的美术视觉元素(如用“枯萎的树木”与“茂盛的绿植”对比表现环保的重要性);
?掌握环保海报设计的构图方法或废旧材料立体造型的基本技巧,确保作品既能传递环保理念,又具备一定的审美性。
2.教学难点
?突破“理念与形式脱节”的问题:避免作品仅停留在“口号式表达”(如单纯写“保护环境”文字),而是通过造型、色彩、材料等美术语言自然传递理念;
?引导学生根据主题选择合适的创作形式(海报或立体造型),并合理运用材料(如废旧材料的质感与“环保”主题的契合度),体现创作的创新性。
四、说教法
为突破教学重难点,结合八年级学生“思维活跃但抽象思维较弱、喜欢动手实践但耐心不足”的特点,本课主要采用以下四种教学方法:
1.情境教学法
通过播放“自然绿色景观”与“环境污染场景”的对比视频,搭配舒缓与沉重的背景音乐,创设“绿色消失与回归”的情境,让学生直观感受环保的必要性,激发创作动机。
2.示范讲解法
针对教学重点,分两步示范:一是海报设计的“主题提炼→元素草图→构图调整”过程(如以“节约水资源”为主题,示范将“水滴”“水龙头”“干裂土地”等元素转化为视觉符号);二是废旧材料造型的“材料裁剪→拼接固定→装饰美化”技巧(如用塑料瓶制作花盆时,示范安全裁剪瓶身、
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