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岭南美版八年级美术上册（2025秋版）第5课《创意联想添图画》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是岭南美版八年级美术上册（2025秋版）第5课《创意联想添图画》。作为初中阶段的美术课程，本课聚焦“创意联想”这一核心能力，通过“添画”这一具体表现形式，引导学生打破思维定式，培养艺术想象力与实践创造力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课隶属于初中美术“造型?表现”学习领域，是在七年级“线条与形状”“色彩基础”等具象绘画学习的基础上，向“创意表现”过渡的关键课程。从教材知识体系来看，本课前承“观察与写生”的写实能力培养，后启“综合材料创作”“主题性美术设计”等更复杂的创意课程，起到了“承上启下”的桥梁作用。

教材内容以“‘点、线、面’基础元素的联想延伸”为起点，通过“单一元素添画”“组合元素联想”“主题性添画创作”三个层次逐步递进，既符合八年级学生从“具象认知”向“抽象联想”过渡的思维特点，也贴合《义务教育美术课程标准》中“鼓励学生运用联想与想象，表达自己的思想与情感”的要求。

2.教材内容梳理

教材共分为三个板块：

?欣赏与启发：展示国内外艺术家的创意添画作品（如康定斯基的抽象线条联想、民间剪纸中的“借形联想”），以及学生优秀习作，引导学生感知“添画”的创意魅力；

?方法与尝试：以步骤图形式，示范“从‘圆形’展开联想（如添画成太阳、笑脸、气球）”“从‘线条’延伸创作（如折线变屋顶、曲线变河流）”的具体方法，强调“观察元素特征—联想关联事物—整合画面逻辑”的创作思路；

?实践与拓展：设置开放性创作任务，鼓励学生结合生活经验，选择喜欢的基础元素（或随机抽取“点、线、面”组合卡片）进行主题性添画，同时提供“家庭场景添画”“校园故事添画”等拓展方向。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准》要求，结合八年级学生认知水平，本课设定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?了解“创意联想添图画”的概念与核心特征，掌握“观察元素—联想事物—添画整合”的基本创作步骤；

?能够运用线条、色彩等造型元素，完成1幅基于“点、线、面”基础元素的创意添画作品，做到联想合理、画面完整。

2.过程与方法目标

?通过“欣赏—讨论—尝试—创作”的过程，体验创意联想的思维方法，提升“从具象元素到抽象联想”的转化能力；

?在小组合作与独立创作中，学会倾听他人思路、优化自身创意，培养艺术实践中的合作与反思能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受创意添画的趣味性与艺术性，激发对美术创作的兴趣，打破“必须画得‘像’才是好作品”的思维定式；

?引导学生关注生活中的美，培养“以艺术视角观察生活、以创意思维表达生活”的审美意识，增强艺术表达的自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解“创意联想”的思维逻辑，掌握“从基础元素出发，展开合理联想并完成添画”的创作方法；

?能够独立完成1幅主题明确、画面完整的创意添画作品。

确定依据：本课的核心是“创意”与“添画”的结合，只有让学生掌握“联想—添画”的方法，才能实现从“模仿”到“创造”的突破，这也是后续创意美术课程的基础能力。

2.教学难点

?如何引导学生打破思维定式，展开“新颖且合理”的联想（避免仅停留在“圆形=太阳”“方形=盒子”等常规联想）；

?如何将联想出的事物与基础元素自然融合，使画面兼具创意性与逻辑性（避免添画部分与原元素脱节，画面碎片化）。

确定依据：八年级学生虽有一定的具象绘画基础，但抽象联想能力和画面整合能力仍较弱，容易出现“联想单一”“画面松散”的问题，需要通过针对性引导突破难点。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合本课“创意性”“实践性”特点，主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放“创意添画动画短片”（如“一根线条的旅行”，展示线条逐步添画成森林、动物的过程），创设生动有趣的教学情境，激发学生联想兴趣；

2.示范讲解法：教师现场示范“从‘三角形’展开联想”的完整过程（先分析三角形“尖锐、稳定”的特征，再联想山峰、屋顶、三角旗，最后选择“山峰”添画成雪山日出画面），边示范边讲解“联想思路”“画面整合技巧”，让学生直观感受创作方法；

3.问题引导法：围绕“这个圆形让你想到了生活中的哪些事物？它们有什么共同特征？如何添画能让圆形与新事物更自然融合？”等问题，引导学生逐步深入思考，打破思维定式；

4.小组合作法：组织学生以4人小组为单位，抽取