教科版小学科学四年级上册第一单元《天气》全单元教案.pdfVIP

教科版小学科学四年级上册第一单元

《天气》全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是教科版小学科学四年级上册的第一单元，以天气为探究主题，引导

学生通过观察、测量和记录天气现象，了解天气的基本特征和变化规律。本单

元共包含《我们关心天气》《天气日历》《温度与气温》《风向和风速》《降

水量的测量》《云的观测》6课时内容。单元设计遵循从现象到本质的认知

规律，通过制作和维护天气日历，培养学生的长期观察能力和科学记录习惯。

本单元的教学设计紧扣新课标要求，注重学生实践能力的培养，通过使用气温

计、风向标、雨量器等简单测量工具，让学生亲身体验科学观测的过程，发展

他们的探究能力和数据分析能力。

二、单元教学目标

科学概念目标

•知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等

情况

•了解气温、降水量、风力和风向、云量等天气特征

•认识常用的天气测量工具及其使用方法

•知道天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害

科学探究目标

•能运用感官和简单工具观察天气现象

•学会使用气温计、风向标、雨量器等工具测量天气特征

•能用科学的词汇、图示、符号等记录天气信息

•能通过分析天气数据发现天气变化规律

科学态度目标

•养成长期观察和记录天气的习惯

•培养实事求是、认真细致的科学态度

•意识到天气变化对生活的影响，关注气象灾害防护

•乐于合作交流，分享观测成果

科学、技术、社会与环境目标

•了解天气预报的制作过程和作用

•认识气象灾害对人类生活的影响

•培养利用科学知识服务生活的意识

三、单元教学重难点

重点：天气特征的观察和测量方法；天气日历的制作和维护

难点：气温计的正确读数；风向的判断；长期观察记录的坚持

四、单元教学安排

本单元共6课时，建议每周安排2课时，3周完成。

分课时教案设计

第一课时：我们关心天气

一、教学目标

1.知道同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天

气也可能不一样

2.能对各种天气现象进行交流、讨论

3.意识到天气变化影响着我们的生活

二、教学重难点

重点：认识天气的多样性和变化性

难点：理解天气概念的内涵

三、教学准备

教具：不同天气的图片和视频、天气日历范例；学具：天气现象分类单、记录

表

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

出示24小时天气预报背景图：暑假旅游时，为什么大家都会关心天气？引导

学生讨论天气对生活的影响

。

（二）探究活动（20分钟）

1.天气现象回顾：学生回忆已知的天气现象（晴、阴、雨、雪等），教师

板书分类

2.对比观察：展示同一地点不同时间、同一时间不同地点的天气图片，引

导学生发现天气的多样性和变化性

3.天气分类：小组合作对天气现象进行分类，并说明分类理由

（三）研讨交流（10分钟）

1.天气概念建构：通过讨论得出天气是一个地方在某一短时间里大气的冷

暖、阴晴、雨雪以及风等情况

2.天气灾害认识：讨论台风、暴雨等恶劣天气带来的影响，认识气象灾害

（四）实践拓展（5分钟）

布置天气日历记录任务，讲解记录方法和要求，开始单元长期观察活动

。

五、板书设计

复制

我们关心天气

天气现象：晴、阴、雨、雪、风...

天气特点：同一时间不同地点天气可能不同

同一地点不同时间天气可能不同

天气影响：便利生活、带来灾害

第二课时：天气日历

一、教学目标

1.学会制作简单的天气日历

2.掌握记录天气现象的基本方法

3.培养长期观察和记录的习惯

二、教学重难点

重点：天气日历的制作方法

难点：坚持长期观察记录

三、教学准备

教具：天气日历范例、记录符号图；学具：卡片、彩笔、胶水、记录本

四、教学过程

（一）问题导入（5分钟）

怎样记录一个月的天气变化？引出天气日历的制作需求

。

（二）制作活动（20分钟）

1.认识天气符号：学习表示晴、阴、雨、雪等天气现象的符号

2.制作日历框架：在卡纸上绘制日历网格，标注日期

3.设计记录方式：讨论确定记录内容（天气现象、气温、风向等）和记录

方式

（三）记录方法学习（10分钟）

1.示范记录：教师示范当天的天气记录方法