教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》全单元教案.pdfVIP

教科版小学科学五年级上册第一单元

《生物与环境》全单元教案

单元整体设计

一、单元概况

本单元是教科版小学科学五年级上册的第一单元，以生物与环境为探究主

题，引导学生通过观察、实验和长期研究，了解生物与环境之间的相互关系，

认识生态系统的基本概念。本单元共包含《种子发芽实验》《比较种子发芽实

验》《绿豆苗的生长》《蚯蚓的选择》《食物链和食物网》《设计和制作生态

瓶》6课时内容。单元设计遵循从个体到系统的认知规律，通过控制变量实

验、生态系统建模等活动，培养学生的科学探究能力和系统思维能力。

本单元的教学设计紧扣新课标要求，注重学生实践能力的培养，通过设计对比

实验、制作生态瓶等实践活动，让学生亲身体验科学探究的过程，发展他们的

观察、分析和建模能力。

二、单元教学目标

科学概念目标

•知道生物的生长需要一定的环境条件

•了解生物与环境相互依存、相互影响的关系

•认识食物链和食物网的概念，了解能量在生物之间的传递

•理解生态系统的基本组成和运行原理

科学探究目标

•能设计并实施控制变量的对比实验

•学会进行长期观察并记录生物的生长变化

•能通过建模方式表示生物之间的食物关系

•能设计并制作简单的生态瓶模型

科学态度目标

•对探究生物与环境的关系产生浓厚兴趣

•养成长期观察、认真记录的科学态度

•培养爱护生物、保护环境的意识

•乐于合作交流，分享探究成果

科学、技术、社会与环境目标

•了解生态平衡的重要性

•认识人类活动对环境的影响

•培养可持续发展的意识

三、单元教学重难点

重点：控制变量实验的设计与实施；生物与环境关系的理解；食物链和食物网

的概念建立

难点：公平实验的设计；生态系统概念的抽象理解；长期观察的坚持

四、单元教学安排

本单元共6课时，建议每周安排2课时，3周完成。

分课时教案设计

第一课时：种子发芽实验

一、教学目标

1.知道种子发芽需要一定的环境条件

2.能设计对比实验探究种子发芽所需的条件

3.培养控制变量的实验设计能力

二、教学重难点

重点：设计对比实验探究种子发芽条件

难点：控制变量实验的设计和实施

三、教学准备

教具：绿豆种子、培养皿、土壤、水；学具：实验记录表、标签纸

四、教学过程

（一）问题导入（5分钟）

种子埋在地里为什么能发芽？需要哪些条件？引导学生根据生活经验提出猜

想。

（二）实验设计（20分钟）

1.变量分析：讨论可能影响种子发芽的因素（水、空气、温度、光等）

2.方案设计：分组设计对比实验方案，如有水vs无水、有光vs无光

3.控制变量：强调每次只改变一个变量，其他条件保持不变

（三）实验设置（10分钟）

1.分组操作：按照设计方案设置实验组和对照组

2.标签标注：明确标注各组实验条件

3.启动实验：开始实验并制定观察计划

（四）记录要求（5分钟）

讲解观察记录方法，强调长期观察的重要性。

五、板书设计

复制

种子发芽实验

可能条件：水、空气、温度、光...

实验设计：控制变量法

记录要求：每日观察、详细记录

第二课时：比较种子发芽实验

一、教学目标

1.通过数据分析得出种子发芽所需的条件

2.能根据实验数据得出结论并验证猜想

3.培养数据分析能力和科学论证能力

二、教学重难点

重点：实验数据的分析和结论得出

难点：根据数据得出科学结论

三、教学准备

教具：各组实验数据汇总表；学具：实验记录表、计算器

四、教学过程

（一）数据汇报（15分钟）

各组汇报实验数据，教师汇总形成班级数据表。

（二）数据分析（15分钟）

1.数据比较：对比实验组和对照组的数据差异

2.规律发现：分析各因素对种子发芽的影响

3.初步结论：得出种子发芽的必要条件

（三）结论论证（10分钟）

1.证据支持：用数据支持结论的正确性

2.例外分析：分析异常数据可能的原因

3.结论完善：得出完整的科学结论

（四）应用延伸（5分钟）

农民播种时需要注意什么？将知识应用于农业生产。

五、板书设计

复制

比较种子发芽实验

必要条件：水分、空气、适宜温度

非必要条件：光照（多数种子）

数据分析：对比→分析→结论

科学结论：基于证据

第三课时：绿豆苗的生长

一、教