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人美版五年级上册美术《动态之美（二）》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术五年级上册第11课《动态之美（二）》。作为小学中高学段的美术课程，本课在培养学生观察能力、造型表现能力及审美感知能力方面具有重要作用。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《动态之美（二）》是在学生学习《动态之美（一）》的基础上，进一步深入探索人物动态表现的美术课程，属于“造型?表现”学习领域。此前学生已初步了解人物静态与简单动态的观察方法，本课将聚焦“运动中的人物动态”，引导学生捕捉动态瞬间、理解动态规律，为后续学习更复杂的人物造型、场景创作奠定基础，在整个小学美术人物造型知识体系中起到承上启下的关键作用。

2.教材内容梳理

教材以“运动场景”为核心载体，呈现了三部分关键内容：一是生活中常见的运动动态图片（如跑步、跳绳、打球等），帮助学生建立“动态与生活”的联系；二是动态线绘制示范图，直观展示如何用简洁线条概括人物动态；三是学生优秀作品范例，涵盖线描、水彩、彩铅等多种表现形式，为学生提供创作思路参考。教材设计遵循“观察—理解—表现”的逻辑，符合五年级学生从具象感知到抽象概括的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中对小学中高学段“造型?表现”领域的要求，结合教材内容与学生实际，我将本课教学目标分为以下三维：

1.知识与技能目标

?了解运动人物动态的基本特点，掌握用“动态线”概括人物动态的方法；

?能运用线条、色彩等美术语言，创作一幅表现运动动态的作品（如跑步、跳舞、运动比赛等场景）；

?初步学会观察动态中的“关键部位”（如关节、肢体倾斜方向），提高造型表现的准确性。

2.过程与方法目标

?通过“观察动态视频—分析动态规律—尝试动态速写—完成创作”的过程，体验从感知到表现的美术创作流程；

?在小组讨论、合作探究中，学习他人观察与表现动态的思路，提升合作学习与自主探究能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受运动动态的活力与美感，激发对生活中“动态美”的关注与热爱；

?培养耐心观察、大胆创作的美术学习态度，增强创作自信心与成就感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解运动人物动态的规律，掌握用动态线概括动态的方法；

?能独立完成一幅表现运动动态的美术作品，准确传达动态特点。

2.教学难点

?捕捉运动中的“动态瞬间”，并通过线条、肢体比例表现动态的连贯性与生动性；

?避免创作中出现“动态僵硬”“肢体比例失调”的问题，提升作品的表现力。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合五年级学生“形象思维为主、抽象思维逐步发展”的认知特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：播放奥运会运动片段、校园运动会视频，创设“动态观察情境”，激发学生观察兴趣；

2.示范教学法：现场示范“动态线绘制步骤”（先画整体动态线，再补全肢体细节），直观展示关键技能；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，讨论“如何让动态更生动”，通过互助解决创作中的问题；

4.启发探究法：提出“为什么跑步时身体会向前倾？”“跳绳时手臂与腿部的动态有什么关联？”等问题，引导学生主动思考动态规律。

五、说学法

美术学习不仅要“学会”，更要“会学”。本课将引导学生采用以下学法，培养自主学习能力：

1.观察法：通过观察视频、图片、同学模拟运动动作，学习“从整体到局部”的观察思路；

2.实践法：通过“快速速写动态”“修改完善作品”等实践活动，在动手操作中掌握技能；

3.讨论法：在小组讨论中分享观察发现与创作思路，学会倾听与借鉴他人经验；

4.反思法：创作完成后，对照示范作品与优秀范例，反思自己作品中动态表现的优点与不足，提升自我评价能力。

六、说教学过程

为确保教学环节有序推进、高效达成目标，我将本课教学过程设计为以下五个环节，总课时为40分钟：

1.导入新课（5分钟）——情境激趣，引出主题

?操作步骤：①播放30秒校园运动会视频（包含跑步、跳远、拔河等场景），提问：“视频中同学们在做什么？这些动作和我们平时的走路、坐立有什么不同？”②引导学生自由发言，总结“运动动作更活泼、肢体变化更大”的特点；③出示课题《动态之美（二）》，说明本课将聚焦“运动中的动态”，探索如何用美术语言表现这些充满活力的瞬间。

?设计意图：通过学生熟悉的校园场景，快速吸引注意力，建立“动态与生活”的联系，自然引出本课主题，为后续观察与学习铺垫兴趣基础。

2.讲授新课（15分钟）——分层探究，突破重点

本环节分为“观察分析