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浙人美版四年级下册美术《瓶子变个样》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是浙人美版小学美术四年级下册第16课《瓶子变个样》。作为小学中段的美术课程，本课以“瓶子”为创作载体，聚焦“创意改造”核心，通过多元化的艺术实践，引导学生感受美术与生活的紧密联系，培养创新思维与动手能力。以下我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材定位

《瓶子变个样》隶属于“设计?应用”学习领域，是小学美术中段“生活化创意设计”主题的重要组成部分。此前学生已掌握简单的绘画、剪贴技巧，本课在此基础上，进一步引导学生从“观察生活物品”向“改造生活物品”过渡，既是对前期技能的巩固与拓展，也为后续更复杂的立体造型、综合材料运用课程奠定基础，在教材知识体系中起到“承上启下”的关键作用。

2.教材内容分析

教材以“瓶子”这一生活中常见的物品为切入点，通过三个层次展开内容：首先呈现不同造型、材质的瓶子（玻璃、塑料、陶瓷等），引导学生观察瓶身的线条、色彩、肌理；其次展示艺术家及学生的创意改造作品（如彩绘瓶、剪贴装饰瓶、综合材料拼贴瓶等），直观呈现“变样”的多种可能性；最后提供简易的创作步骤图示，降低实践难度，鼓励学生大胆尝试。教材内容贴近学生生活，兼具趣味性与操作性，符合四年级学生“乐于动手、好奇探索”的心理特点。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准》对小学中段“设计?应用”领域的要求，本课需达成：

?初步了解设计与生活的关系，能用简单的材料和方法进行创意设计；

?尝试运用多种媒材（绘画、剪贴、拼贴等）进行创作，表达自己的想法；

?培养热爱生活、善于发现美的情感，提升审美判断能力。

二、说教学目标

结合教材特点与学生实际，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解瓶子的基本造型特点（瓶身、瓶颈、瓶底），掌握至少两种瓶子创意改造的方法（如彩绘、剪贴装饰、综合材料拼贴）；

?能运用线条、色彩、图案等元素，独立或合作完成一件瓶子改造作品，做到造型美观、创意明确。

2.过程与方法目标

?通过“观察—欣赏—讨论—尝试—创作—展示”的过程，体验创意设计的完整流程；

?学会从生活中寻找创作灵感，尝试运用不同媒材解决创作中的问题（如如何让剪贴材料固定在瓶身、如何搭配色彩更协调）。

3.情感态度与价值观目标

?感受美术改造对生活物品的“美化价值”，激发热爱生活、善于发现美的意识；

?鼓励大胆想象与个性表达，培养创新思维与合作精神，增强创作自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握瓶子创意改造的基本方法（彩绘、剪贴、综合材料运用），能将自己的创意通过合适的方式呈现出来；

?理解“创意”的核心——不仅是“装饰美化”，更是“赋予瓶子新功能或新意义”（如将改造后的瓶子用作笔筒、花瓶、摆件等）。

2.教学难点

?如何引导学生突破“单一装饰”的思维局限，形成独特的创意（如结合故事、季节、主题进行改造）；

?不同材质瓶子与媒材的匹配运用（如玻璃瓶适合彩绘，塑料瓶适合剪贴，如何避免材料脱落、色彩不均等问题）。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合四年级学生“具象思维为主、注意力易分散”的特点，选用以下教法：

1.情境教学法

通过播放“瓶子的旅行”动画（讲述一个普通瓶子从被丢弃到被创意改造的过程），创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受“改造的意义”。

2.示范讲解法

针对“彩绘”“剪贴”两种核心方法，进行分步示范：先展示完整作品，再拆解步骤（如彩绘先勾线再填色，剪贴先剪图案再固定），同时强调关键技巧（如用白胶固定纸质材料，用丙烯颜料避免玻璃瓶彩绘掉色），降低学生实践难度。

3.启发探究法

展示多组创意改造案例（如“动物瓶”“星空瓶”“复古瓶”），引导学生观察“改造方法”与“创意主题”的关联，通过提问“这些瓶子除了好看，还能用来做什么？”“如果给妈妈做一个瓶子，你会选什么主题？”，启发学生结合生活经验展开思考，突破创意局限。

4.小组合作法

在创作环节，鼓励学生以2-3人小组为单位合作完成作品（如一人负责设计，一人负责剪贴，一人负责彩绘），通过分工协作培养合作精神，同时让学生在交流中互相启发，丰富创意。

五、说学法

依据“学生为主体”的教学理念，结合本课特点，引导学生掌握以下学法：

1.观察分析法

引导学生观察生活中的瓶子（造型、材质、用途）及创意改造作品（方法、主题、色彩），通过“看—比—思”，学会从细节中发现美，从案例中提炼改造方法，培养观察能力与分析能力