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新课标下创设初中道德与法治课有温度的课堂

摘要：党的十九大明确提出“落实立德树人根本任务，发展素质教育”。按照新课标要求，初中道德与法治课要培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。新课标下要发挥课程的思想引领作用，采用多种方式让初中道德与法治课有温度。

关键词：新课标，初中道德与法治课，温度课堂

引言：教育的诗与远方是我们教育人的情怀，教育是教师对学生思想和行动感染的活动，新课标下初中道德与法治课更应该有温度。《道德与法治课程标准》（2022版）提出：“教育发展必须深化课程改革，加强义务教育课程建设，全面落实有理想、有本领、有担当时代新人的培养要求，强化课程思想性，全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求。”课标体现了育人方式要变革，着力发展学生核心素养。积极发挥教师的价值引领作用，坚定理想信念，采用多种方法，让课堂有温度、有趣味。根据学生现有经验、现实生活、社会实践的联系等多方面联系，增强课程综合性、实践性，让道德与法治课丰富多彩。下面以七年级道德与法治课为例，对初中思政课进行有温度的初尝试。

一、温度课堂，思想引领

发挥教师的价值引领，让学生感受温暖

教师承担教书育人的使命，教师应该激发爱，传递爱，师爱就成了一种巨大的教育力量，师爱会让学生感受温暖，用心让学生感知世界充满温情。例如：在七年级道德与法治课上教育学生，学会感恩父母，父母不仅给予我们生命、哺育我们成长而且教会我们怎样做人；学会感恩老师，老师传授我们知识，开阔我们的眼界；学会感恩同学，相互帮助，见证我们成长的历程。通过这样的心理引导，我相信孩子们一定能够学会关爱别人，培养责任感，进而学会感激，也懂得善良。对学生教育要深入孩子的内心认同，润物无声地实现了德育。思想的主阵地道德与法治课要起到引领作用，让学生形成正确的人生观、价值观和世界观。发挥教师的价值引领，让我们初中的道德与法治课堂特别有人情味，让我们的学生走上社会成为有温度、有深度的人，有利于学生形成健全的人格。

多渠道寻找“老师”，学校要转变思路

随着国家“双减”和“五育并举”政策的实施，初中道德与法治课不应该局限在校内，也可以和校外教育相结合，可以和校外的一些单位合作，让课后服务丰富起来，可以让一些能工巧匠，医护工作者，消防员或者法律工作者等各行各业的人走进课堂，成为新课标下的“新老师”，用他们丰富的经验去感染学生，培养学生的思维能力和动手能力，让道德与法治课鲜活起来，更好地了解社会和融入社会，培养有深度、有温度的人，让孩子找到自己的兴趣爱好，开阔眼界，了解家乡文化。例如：宏村学校就请木雕和楹联专家走近课堂，让课后服务更丰满，让课堂更有温情。

学生要坚定理想信念，明确人生方向

“少年富，则国富，少年强，则国强。”少年们的梦想就是祖国的梦想，祖国的希望。只有少年的梦想实现了，祖国才会繁荣富强。祖国，正因为这些少年而变得有生机活力。周恩来总理在少年时期就立下“为中华崛起而读书”的远大志向，习总书记也说过：“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。但是现在很多中学生没有目标，或者因为成绩不理想，不愿对自己的人生做出规划。有部分学生就会失去学习的动力，甚至有些沉迷于网络产生心理问题。进入初中很多同学觉得作业多，没时间休息，考分没小学高，成绩落后的同学渐渐地开始放弃自己，浑浑噩噩度日。必须让他们对生活的有所期待，哪怕是一个个小目标，让他们在学校的生活有希望，而不是一眼望不到头，让他们在学校找到他们存在的价值，找到自信。比如：在学习《少年有梦》这课后，从生活自理开始，在家开展“小鬼当家”的活动，学会自立；在校开展“学习目标愿望墙”树立学习小目标，一步一印，追求心中扎下深根的梦。乘着梦想的翅膀，敢去追逐，人有了奋斗的方向。另外让学生出一期“梦想和行动”的黑板报，板报小组负责设计，全班同学一起合作分工找材料，选取大家最喜欢的素材，合作完成一期黑板板。如下图：

坚定人生梦想，为中国梦助力。“请党放心，强国有我”，中国青年始终是实现中华民族的先锋力量。编织人生梦想，是青少年时期重要的生命主题，激励学生有远大志向，使学生懂得努力要有方向，努力的样子是最美的。为实现自己的梦想和中国梦而拼搏努力，在坚定理想信念上下功夫。在教学的过程中通过观看党史的微电影，讲好红色经典故事等活动，培养学生的家国情怀，将个人的梦想和中国梦联系在一起，强化理想信念导向，唤醒他们的求知欲，在“拔节孕穗期”明确人生方向，将来承担历史的重任，同时培养学生健全人格、政治认同和责任感等。

二、温度课堂，多种方法

设立跨学科主题学习活动，开阔学生眼界，提高学生的综合素质

整合学科间的联系，让课程更加鲜活。初中道德与法治课是最好的教育阵地，发挥道德与法治课程的引领和整合作用。比如：在上七年级《生命的思考》这一单元，我请班级的小花匠分享了