人教版数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教案.docx

人教版数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教案

一、单元教学目标

?1.知识与技能?

结合具体情境认识小数，会读、写简单的小数

知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义

知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示

能比较一位小数的大小，会进行简单的小数加减法计算

?2.过程与方法?

通过具体情境和直观模型，初步理解小数的含义

经历从具体情境中抽象出小数的过程，发展抽象思维能力

在解决简单实际问题的过程中，提高分析问题和解决问题的能力

?3.情感态度与价值观?

感受小数与实际生活的密切联系，增强学习兴趣

在数学活动中获得成功的体验，树立学好数学的信心

培养认真细致的学习习惯和实事求是的科学态度

二、单元教学重难点

?教学重点?

理解小数的含义，会读、写简单的小数

掌握一位小数的大小比较方法

会进行简单的小数加减法计算

?教学难点?

理解小数的实际含义，建立小数的数感

理解小数点的重要性，掌握小数的位值原则

在计算中正确处理整数部分和小数部分的关系

三、单元课时安排（共5课时）

课时

教学内容

教学重点

第1课时

认识小数

理解小数的含义，会读、写小数

第2课时

小数的大小比较

掌握一位小数的大小比较方法

第3课时

简单的小数加法

掌握小数加法的计算方法

第4课时

简单的小数减法

掌握小数减法的计算方法

第5课时

解决问题

运用小数知识解决实际问题

四、分课时教学设计

第1课时：认识小数

?教学目标?

结合具体情境认识小数，理解小数的含义

会读、写简单的小数，知道以元为单位的小数的实际含义

知道十分之几可以用一位小数表示

?教学重难点?

重点：理解小数的含义，会读、写小数

难点：理解小数的实际含义，建立小数的数感

?教学准备?

教具：商品价格标签、米尺、多媒体课件

学具：练习本、直尺

?教学过程?

?一、情境导入（5分钟）??

出示超市购物情境：苹果每千克5.98元，香蕉每千克3.50元

提问：这些价格中的点叫什么？它有什么作用？

揭示课题：今天我们一起来认识小数

?二、探究新知（20分钟）??

?认识小数?

出示各种商品价格标签：5.98元、3.50元、0.85元、2.60元

认识小数点：小数中间的点叫做小数点

小数读法：整数部分按整数读法，小数点读作点，小数部分依次读出每个数字

练习读数：5.98读作五点九八，3.50读作三点五零

?理解小数的含义?

以元为单位的小数：5.98元表示5元9角8分

以米为单位的小数：0.85米表示8分米5厘米

得出结论：十分之几可以用一位小数表示

?小数的写法?

示范写法：先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分

练习写数：听写小数，看数写小数

?三、巩固练习（12分钟）??

基础练习：完成课本第92页做一做

生活应用：读出生活中的小数（温度、身高、体重等）

游戏活动：小数找朋友——匹配小数与对应的分数表示

?四、课堂小结（3分钟）??

什么是小数？怎样读、写小数？

小数在生活中有哪些应用？

?板书设计?

复制

认识小数

小数：像5.98、3.50、0.85这样的数叫做小数

小数点：小数中间的点

读法：整数部分·小数部分如：5.98读作五点九八

含义：5.98元=5元9角8分

第2课时：小数的大小比较

?教学目标?

掌握比较一位小数大小的方法

能够正确比较小数的大小

培养数感和推理能力

?教学重难点?

重点：掌握小数大小的比较方法

难点：理解小数比较的算理

?教学过程?

?一、复习导入（5分钟）??

快速读数：0.5、1.2、3.8、0.9

回顾：0.5元是多少钱？1.2米是多长？

引入新课：今天我们学习比较小数的大小

?二、探究新知（20分钟）??

?比较方法探究?

出示问题：0.5元和0.9元，哪个更贵？

学生讨论比较方法：

方法一：化成角比较，0.5元=5角，0.9元=9角，59

方法二：直接比较小数部分

总结方法：先比较整数部分，整数部分相同再比较小数部分

?实际比较?

比较0.8和0.5：整数部分相同（都是0），比较小数部分85，所以0.80.5

比较1.2和0.9：整数部分10，所以1.20.9

比较2.5和2.3：整数部分相同，小数部分53，所以2.52.3

?巩固练习?

排序练习：将一组小数按从小到大顺序排列

应用练习：比较商品价格，找出最贵和最便宜的

?三、巩固练习（12分钟）??

基础练习：完成课本第95页做一做

提高练习：在○里填上、或=

拓展练习：用小数表示测量结果并比较大小

?四、课堂小结（3分钟）??

怎样比较小数的大小？

比较时要注意什么？

第3课时：简单的小数加法

?教学目标?

掌握小数加法的计算方法

能够正确进行简单的小数加法计算

理解小数加法的算理

（教学过程设计注重与元角分实际情境的联系，通过货币计算理解小数加法）

第4课时