人教版数学三年级下册第五单元《面积》教案.docx

人教版数学三年级下册第五单元《面积》教案

一、单元教学目标

?1.知识与技能?

理解面积的含义，认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）

掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能正确计算

掌握面积单位之间的进率，能够进行简单的单位换算

能够运用面积知识解决简单的实际问题

?2.过程与方法?

通过观察、操作、比较等活动，建立面积概念

经历长方形、正方形面积计算公式的推导过程

在测量、计算等活动中，发展空间观念和解决问题的能力

?3.情感态度与价值观?

在实践操作中体验数学与生活的密切联系

培养认真观察、细心操作的良好学习习惯

在探究活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心

二、单元教学重难点

?教学重点?

理解面积的含义，认识面积单位

掌握长方形、正方形的面积计算方法

能够正确进行面积单位的换算

?教学难点?

建立面积概念，理解面积与周长的区别

理解面积公式的推导过程

解决与面积相关的实际问题

三、单元课时安排（共6课时）

课时

教学内容

教学重点

第1课时

面积和面积单位

理解面积的含义，认识面积单位

第2课时

常用面积单位的认识

建立平方厘米、平方分米、平方米的表象

第3课时

长方形、正方形面积的计算

掌握面积计算公式的推导和应用

第4课时

面积单位间的进率

掌握面积单位之间的换算关系

第5课时

解决问题

运用面积知识解决实际问题

第6课时

整理和复习

系统整理本单元知识

四、分课时教学设计

第1课时：面积和面积单位

?教学目标?

理解面积的含义，初步建立面积的概念

认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米

能够用面积单位直接测量图形的面积

?教学重难点?

重点：理解面积的含义，认识面积单位

难点：建立面积概念，区分面积与周长

?教学准备?

教具：不同形状的图形纸片、1平方厘米、1平方分米、1平方米的模型

学具：每组准备若干1平方厘米的小正方形、练习本

?教学过程?

?一、情境导入（5分钟）??

出示两个大小明显不同的长方形，让学生比较哪个图形更大

引导学生讨论：你是怎么比较的？用什么方法可以准确知道图形的大小？

揭示课题：今天我们来学习有关面积的知识

?二、探究新知（20分钟）??

?认识面积?

摸一摸：让学生摸一摸数学书封面、课桌面、黑板面，感受面的大小

比一比：比较两个图形面积的大小（重叠法、观察法）

说一说：什么是面积？（物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积）

?认识面积单位?

创设矛盾：两个长方形用观察法难以比较大小，怎么办？

引入面积单位：我们需要统一的测量标准

认识平方厘米：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米

认识平方分米：边长1分米的正方形，面积是1平方分米

认识平方米：边长1米的正方形，面积是1平方米

?建立表象?

找一找：身边哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米

量一量：用1平方厘米的小正方形测量橡皮、邮票等小物体的面积

?三、巩固练习（12分钟）??

基础练习：完成课本第61页做一做

实践操作：测量数学书封面、课桌面的面积（选择合适的面积单位）

比较练习：区分周长和面积的不同含义

?四、课堂小结（3分钟）??

什么是面积？常用的面积单位有哪些？

怎样选择合适的面积单位进行测量？

?板书设计?

复制

面积和面积单位

面积：物体表面或封闭图形的大小

面积单位：

平方厘米（cm2）——边长1cm的正方形

平方分米（dm2）——边长1dm的正方形

平方米（m2）——边长1m的正方形

第2课时：常用面积单位认识

?教学目标?

进一步建立平方厘米、平方分米、平方米的表象

能够根据实际情况选择合适的面积单位

培养估测能力和空间观念

（教学过程略，重点通过实践活动建立单位表象）

第3课时：长方形、正方形面积计算

?教学目标?

掌握长方形、正方形面积计算公式的推导过程

能够正确运用公式计算长方形和正方形的面积

理解公式的意义，培养逻辑思维能力

?教学重难点?

重点：掌握长方形、正方形面积的计算方法

难点：理解面积公式的推导过程

?教学过程?

?一、复习导入（5分钟）??

快速口答：什么是面积？常用的面积单位有哪些？

实际操作：用1平方厘米的小正方形测量一个长方形的面积

提出问题：如果测量很大的长方形，还用小正方形一个一个摆吗？

?二、探究新知（20分钟）??

?长方形面积公式的推导?

实验操作：用1平方厘米的小正方形摆不同的长方形

记录数据：长、宽各摆了几个小正方形，面积是多少

发现规律：长方形的面积=长×宽

验证公式：用公式计算刚才摆的长方形的面积

?正方形面积公式的推导?

观察发现：正方形是特殊的长方形（长=宽）

得出公式：正方形的面积=边长×边长

?公式应用?

基本计算：计算给定长宽的长方形面积

变式练习：已知面积和一条边，求另一条边

实际问题：计算教室地