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幼儿在劳动教育中健康成长的途径分析

摘要:劳动教育既是幼儿优秀品格养成的奠基工程，更是幼儿园德育的重要组成部分，对幼儿未来和现实生活具有极为重要的意义，因此应当在尊重幼儿发展规律的前提条件下为其开展有意义的劳动课程教学，根据他们的实际状况展开劳动教育指导，帮助幼儿提升自理自律能力，形成自尊自信的品质并搭建起良好的家园合作模式，对于劳动教育在家园合作中的融合极为有利。

关键词:幼儿；劳动教育；健康成长；途径；分析

幼儿阶段是养成良好习惯的关键期，更是处在人生观、世界观和价值观的塑造与萌芽期。当前伴随物质生活条件的改善，家庭的溺爱极容易让幼儿养成衣来伸手饭来张口的坏习惯，对其他人的劳动成果不尊重更不会为他人提供服务，因此需要让幼儿亲自参加劳动才能使他们成长为一个吃苦耐劳且独立自主的人。幼儿园教师应当采用劳动教育，对幼儿展开德育教育，帮助他们建立起正确的劳动意识、端正劳动态度的同时，养成热爱劳动的习惯和思想。本文针对在劳动教育中幼儿健康成长的途径进行探究。

一.幼儿时期开展劳动教育的意义和重要性

促进幼儿的健康成长

作为个体全面发展教育目标的重要组成部分—劳动教育能够有效促进个体的人格、身体机能和认知思维的发展，帮助个体养成良好的行为习惯，塑造品格和生成个体观念的基础阶段是在幼儿教育阶段，在这个阶段中展开丰富多样的劳动教育更是能够有效教化幼儿成长，劳动可以调节人们的身心，通过劳动使人们感悟人与自身、与人与人之间的和谐［1］，滋润人的心灵同时也能够有效提高人们的身体素质，使人变得更加拥有团队意识，对分工基础上的协作也更加注重。从幼儿时期开始便开展劳动教育可使幼儿通过劳动拥有健康的体魄和身心。，最终成为能够真正担当起民族复兴伟大事业的时代新人。

促进幼儿的智力发展

劳动能够不断拓展和丰富人们的智慧，反过来智慧能够提升人们的劳动效益和效率。作为社会实践活动的劳动更是人们对客观世界认识与改造的重要方

式［2］，也是相应变革、改造和升华主观世界的动态循环往返过程。通过劳动激

发智慧能够使人们的主观能动性。对不断变化发展的客观世界真正适应，从而成为有思想会思考的人，利用劳动创造巨大的物质财富从而有力推动社会进步。幼儿通过适度适量的劳动能够更好的发展他们的智力，使他们不但能够发现日常生活中存在的问题并能够对问题出现的原因仔细分析，从而积极查找解决问题的有效方法。

养成良好的品德

劳动过程中人与人之间的关系上会升为一定程度的行为法则和规则，从而潜移默化地成为人们普遍遵守的行为规范和道德［3］。同样幼儿们经过体验和尝试劳动才能真正体会劳动的不易，对劳动者产生敬仰之情。将劳动教育和道德

教育两者有效结合，可以强化幼儿们在劳动实践过程中的教育观念，潜移默化

的是中华优秀传统文化在幼儿日常的言行举止中体现出来，彰显拥有良好品德的人的最初形态。

二.幼儿园劳动教育的实践策略

开启家园合作模式

家长是幼儿园的重要合作伙伴，更是幼儿的第一任教师，家长若能积极配合幼儿园对幼儿的未来成长极为有利。幼儿园应当将社区和自然环境的教育资源充分利用，使幼儿的学习和生活空间得以扩展，为了引导家长真正认识到劳动教育能够帮助幼儿养成良好的行为习惯，幼儿园教师可充分利用家长会以及和家长面对面交流等方式引导他们转变幼儿的劳动教育观念，这样才能使幼儿

园劳动教育和家庭之间的关系得到正确处理［4］，使他们真正明白劳动教育对幼

儿未来的全面发展具有十分重要的作用，从而在幼儿家务劳动中对他们进行正确引导和协助。幼儿园教师可适当的为幼儿们布置一些洗衣、打扫等力所能及的劳动家庭作业，每学期幼儿园教师可让家长们通过微课程进入其中开设的相关劳动课程中，例如教师可让家长们和幼儿一起烘焙饼干，在家长的指导下幼儿们能够更好的了解制作饼干所需的材料及操作步骤，通过亲自动手制作饼干提高自身动手能力的同时还可享受饼干的美味。幼儿园和家庭共同努力确保了思想上的一致性，因而能够在园中顺利的开展劳动教育。拥有教化作用的家务劳动能够使幼儿感知和接触生活，很多幼儿因家长的溺爱及时到了大班依然无

法自理，教师可时常鼓励他们积极参加家务劳动，学会自己的事情自己做并帮助家长分担一些家务事，经常参与敬老爱幼等劳动，可使他们逐渐体会家长的辛劳，在平凡的家务活动中感受父母的劳动成果，逐渐培养他们尊敬长辈、热爱劳动的品质。

激发幼儿们的劳动兴趣

幼儿园教师要想将劳动教育充分融入至教学活动中，应当先让幼儿们了解人类要想维持自我发展和生存唯一的方式便是劳动。幼儿园教师可利用多媒体设备为幼儿们播放动画音频和视频，通过生动形象的画面展示加上幼儿园教师亲自示范，使幼儿们树立起对劳动教育的正确认知。安排劳动教育实践课程时可利用午休和午餐。时间，通过教师的正确指导让幼儿们自己拿着饭盒打饭，全班安静吃完饭后将碗筷清洗并放回消毒柜，午休时让他们自己