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幼儿早期阅读现状及优化建议

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目

标体系，提出了“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”的长期发展目标。可见，发展幼儿早期阅读能力是我们在幼儿教育改革中应重视的问题。而在幼儿培养阅读习惯、发展幼儿能力的过程中，科学的、有效的引导是非常关键的。基于此，本文选择了以培养幼儿早期阅读兴趣作为主要的研究内容。通过本文的研究，可以发现目前培养幼儿阅读兴趣的现状不尽如意，阅读环境差、材料挑选不当等问题严重地影响了幼儿阅读兴趣的培养，这也受到了家长、教师缺乏足够的准备、幼儿配合不足等多方面原因的影响。基于此，本文认识为了能够更好地促进培养幼儿早期阅读兴趣，需要从环境创设、材料挑选和优化引导方法等多个方面入手，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿后期的成长和学习奠定基础。

关键词：早期阅读；家庭教育；阅读兴趣一、绪论

（一）研究背景

对于人类来说，阅读是获取知识、提升自我修养的重要的渠道。而对于幼儿来说，早期阅读是一项必要的技能。通过有效的早期阅读，能够促进幼儿进一步感受和知晓事物之间的实质关联，提高学前儿童社会交往能力和道德认识水平，同时为儿童学习书面言语打好基础。而在零基础入学的背景下，幼儿的早期阅读也受到了更多的重视。通过科学的早期阅读活动加之以正确的引导，能够让幼儿从小养成良好的学习习惯，感受到阅读的魅力，从而为以后的学习活动奠定基础。

同时，在以往的研究中，都指出家庭引导对于幼儿培养阅读兴趣、提升阅读能力具有重要的意义。为此，有必要对于家庭引导幼儿早期阅读进行更为全面的分析，对于其存在的问题和原因进行分析，从而能够促进良好的家庭阅读环境的培养，帮助幼儿提升阅读兴趣、培养良好的阅读习惯。通过阅读，能够充分地调动阅读的视觉、感觉等，从而能够为幼儿的思维能力的培养奠定基础，让幼儿能够在一种相对自由的环境中实现思维能力的培养。比如，在欢快的阅读中，在跳动的韵律中，幼儿可以想象出一只可爱的小青蛙的模样；再例如很多的绘本都配

有自己的舞蹈，通过进行这些舞蹈的学习，也能够让幼儿实现更为协调、充分的发展。而且对于幼儿来说，由于缺乏较多的社会经验，因此在阅读中能够拥有较多的想象空间。而在阅读的自由环境中，幼儿可以根据自己的想法进行学习，从而能够实现幼儿的想象力的激发。因此，从这个角度来说，通过阅读，能够极大地激发幼儿的想象力，并进一步实现幼儿的创造力的提升。由此可以看出的是，通过早期阅读，能够让幼儿实现多种感官的同时调动，并且能够让幼儿在轻松自在的环境中自主想象和学习等，从而能够在很大程度上促进幼儿的创新力和想象力的提升。

（二）研究意义

在实践意义上，家庭早期阅读教育对于幼儿的成长和发展具有不可替代的重要作用。幼儿在阅读的过程中，学习阅读策略和技能，这对于幼儿进行以后的阅读学习具有重要作用，帮助提高入小学后的学习能力。另一方面，由于早期阅读的侧重点以及相关阅读内容的重点与幼儿心理和生理发展特点非常的相似，因此，早期阅读活动对于促进幼儿的心理健康和生理健康发展有着重要的作用。通过本文的研究，分析家庭引导幼儿阅读中存在的问题，并且给出建议和对策，从而能够促进儿童早期阅读能力的发展，为孩子上小学做好准备，从而能够促进幼儿的全面健康发展。

在理论意义上，目前针对家庭培养幼儿阅读兴趣的研究数量较多，通过本文的研究，结合目前的相关的学说研究进行总结和补充，能够给对于现有的研究起到一定的补充和验证的作用，具有一定的理论意义。

（三）文献综述

1、国内研究现状

彭德端（2019）指出，通常情况下，没有养成良好的早期阅读习惯，或者是缺乏早期阅读引导的，也会在后期的学习中暴露出多种问题：比如阅读速度慢，理解能力比较差，获取有效信息能力不足等等。因此，从这个角度来分析，在进行幼儿教育中，必须要能够重视早期阅读引导，提升幼儿的阅读能力。

赵雨婷（2019）认为，通过有效的早期阅读引导，能够较大程度上提升幼儿的早期阅读能力。同时，阅读能力强有助于帮助儿童形成敏捷、深刻而且独特深入的思维，改变或者拓宽幼儿看问题的视角，有助于儿童形成浓厚的学习兴趣和提高学业成绩。

姜红艳(2019)则提出通过举办多种多样丰富多彩的阅读活动给幼儿以积极性，让幼儿在快乐中进行探索，发现阅读的乐趣，并从中学到知识是具有非常重要的意义。由此我们在进行幼儿的阅读兴趣培养工作的时候，必须要通过多种活动这一有效的媒介，从而能够获得理想的效果。

李晓萍（2021）强调，绘本作为幼儿进行早期阅读的重要材料，具有较为丰富的人物形象、符合幼儿认知的语言和逻辑体系，能够较大程度上提升幼儿进行早期阅读的积极性和主动性。为此，在进行早期阅读引导中，需要利用好绘本这一有效的工具，让幼儿认识到阅读的乐趣，提升